李力威
黑龙江省伊美区妇联实验幼儿园 黑龙江省伊春市 153000
摘要：幼儿园是幼儿成长和发展的主要场所，幼儿的欢乐生活，快乐学习以及个人发展都是通过与环境的相互交互所逐渐形成的。环境因素对于幼儿心理发展，具有着非常重要的影响。本文就幼儿教育环境、家庭环境以及人文环境等方面进行探讨，从而寻求良好环境创设方法，促进幼儿心理健康发展。
关键词：幼儿教育；心理健康；影响因素
随着当前社会的进步与发展，学校、家庭和社会更关注幼儿的成长和发展。幼儿教育是幼儿成长的基础阶段。因此良好的环境氛围，是幼儿身体和心理素质健康发展的基础。这就要求幼儿教师需要在幼儿的生活和学习过程中，注重环境因素的作用，通过良好环境氛围的构建，促进幼儿身心健康发展。
一、教育环境对幼儿心理健康发展的影响
（一）幼儿园的外部环境因素
幼儿园是幼儿成长与发展的注意区域，幼儿园的外部环境因素对于幼儿发展影响重大。首先，幼儿园的校园建设应有充足的空间，这样可以更好地满足幼儿日常起居生活需求，还要时刻保持园内空气清新、光线充足，并不会受到任何外界打扰。并且园内的植被和设施布置室内的装饰，要给幼儿以积极向上的感受。这些环境状况都会成为影响幼儿心理健康的重要因素。如果空间狭小存在着各种噪声污染，会影响幼儿的社会行为发展和主动参与活动积极性的培养，并不利于幼儿心理健康发展。因此良好的外部环境因素，是确保幼儿心理健康发展的基础。
（二）良好活动与游戏环境氛围
在幼儿参与游戏的过程中，教师需要给渗透一些拥有丰富情感色彩的心理氛围。幼儿阶段是幼儿情感体验不断上升的阶段。伴随着幼儿年龄的不断增长，幼儿的社会性逐渐提高，幼儿之间的密切交往与和蔼可亲的教师，都会带给幼儿积极的心理感受。只有在良好的心理环境作用下，幼儿才会有安全感、自信心、积极的参与游戏活动。教师需要真正的了解幼儿，所有的教育都要从幼儿出发，在日常生活中多给幼儿一些表扬和鼓励。幼儿教师要从幼儿的角度去审视幼儿，多了解幼儿，尊重幼儿的个人意愿，促进幼儿智力发育，并且充分挖掘幼儿的优点，培养幼儿的自信心，合作精神与竞争意识。
（三）幼儿之间良好关系的形成
幼儿之间良好关系是促进幼儿全面成长的重要因素。通常在同伴中受欢迎的幼儿，他们具有安全感。反而受到同伴排斥或忽略的幼儿，只会感到孤独和自卑，当前很多幼儿都是独生子女，彼此构建良好伙伴关系，是促进幼儿社会性发展的重要方式。教师要以朋友的形式与幼儿交流互动，并且引导幼儿建立起平等和谐的同伴关系。例如，教师可以允许幼儿自带玩具与其他同伴分享，使幼儿学会帮助他人快乐自己，并且交给幼儿社会交往的能力，鼓励幼儿积极交流互动。通过良好的人际交往氛围，可以使幼儿心情愉悦，自信乐观。通过开放的环境，幼儿可以获得更多交往的机会，更有利于健康心理的培养。
二、家庭环境因素对幼儿心理健康发展的影响
家庭是幼儿最初生活的环境，同时也是幼儿心理健康成长的第一课堂。在家庭当中父母对于幼儿的培养和态度，是幼儿心理健康发展的重要引导要素。
在当前的环境下许多家长，比较溺爱自己的子女，对于孩子的要求都百依百顺，这导致了许多幼儿形成了比较固执、以自我为中心、依赖性较、强缺乏独立性的品行。例如，幼儿想要获得某些玩具而没有成功，他们就会发怒，如果在溺爱的家庭环境中，父母不但不会批评，反而会尽量满足。虽然这种小的细节看起来不重要，但就是因为这样的小细节反而会让幼儿形成不良的习惯。这就导致了幼儿会以冲动的情绪也达到自己的目的，也有许多家长忙着事业而无暇照顾子女。因此，子女的发展成为了自由型的，家长没有任何的引导，于是家长将幼儿的教育全部交给了幼儿园。这种状况容易给幼儿增加负担，一般家长都注重结果，希望自己的子女比其他子女更强。在生活与学习中不要出现错误，否则就受到斥责。这种家庭教育会使得幼儿变得自卑敏感。当然也有一些家长完全不了解孩子的真正能力，对幼儿没有制定较高的目标，所设置的目标都是幼儿轻易可以实现的，这也导致了子女逐渐的失去了学习兴趣，学习能力无法得到较好的发展。因此，这部分幼儿在长期发展过程中，逐渐失去了上进心。这些因素的存在则会影响幼儿的心理健康发展。因此，家长在教育过程中，要尊重幼儿的想法，保证子女的权利适当的给幼儿设置目标，使幼儿更加健康的发展。
三、人文环境因素对于幼儿心理健康发展的作用
（一）幼儿园教学氛围
通常园内的教育氛围教师的个人品质教学水平都是影响幼儿的重要因素。在日常教育教学中，如果教师忽略了幼儿玩乐与学习之间的联系，忽略了幼儿学习兴趣的培养，都会让幼儿生活在一个比较机械、缺乏活力，以及有效互动的氛围中，幼儿无法进行情感交流，这将会对幼儿心理健康发展产生阻碍作用。因此，教师要努力地为幼儿创造一个充满爱、人人平等、相互关心互助的良好氛围，并且在日常活动中允许幼儿出现失败，允许幼儿出现错误。由于幼儿年龄较小，他们缺乏经验，个人能力有限，出现错误的情况相对较多。如果在幼儿成长过程中，不允许幼儿出现错误则会在无形之中增加了幼儿的压力，并不利于幼儿的心理健康发展。幼儿教师需要为幼儿营造良好环境，缓解幼儿的心理压力，促进幼儿心理健康发展。
（三）好师生关系的构建
人与人之间相互接触就形成了环境，对于当前的幼儿来说，幼儿园的人际关系是幼儿人文环境中的重要部分，对于幼儿心理健康影响巨大。如果幼儿与教师之间的关系不融洽，反悔引起幼儿心理问题。教师与幼儿日常接触最多，教师的个人言行、情绪状态的都时刻影响着幼儿的心理健康。教师需要稳定自己的情绪，保持完整人格，影响幼儿心理健康发展。同时，教师也要保持自己的个性。这在大程度上也会影响幼儿的行为培养。在日常教学生活中，教师要公平公正的对待幼儿，对幼儿要充满同情，不偏爱不讽刺。因此教师需要不断地努力，完善人格给幼儿带来积极的影响。
结语：总而言之，幼儿是祖国未来发展的希望，幼儿的心理健康发展，直接关系到幼儿未来的成长状况，也与社会发展和民族振兴有密切的联系。幼儿园需要树立起良好的幼儿健康教育目标，营造良好外部环境。幼儿教师需要在日常教育和生活中更多的与幼儿交流沟通，了解幼儿成长状况，为幼儿营造良好环境氛围。同时，也要积极与家长互动了解幼儿家庭环境因素，通过共同努力，为幼儿打造良好环境氛围，引导幼儿心理健康发展，为幼儿之后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：
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