林南海
四川省南充市嘉陵第一中学 四川 南充 637000
摘要：随着科学技术的不断完善，信息技术的相关理念被提出并且得到了越来越多教育工作者的认可。在初中阶段，物理作为一门关键的理科性质的科目，也是学生新接触的科目，通过学习能够让中学生培养一定的逻辑性思维的能力，明确物理的学习意义。在新课标的改革进程之下，提出了运用信息技术的理念进行代入，有利于学生更好的掌握物理当中枯燥难懂的知识点，提高中学生对于物理的学习热情，激起学生的主观能动性，实现物理课堂教学能力的有效提升。信息技术代入到物理课堂能够帮助中学生更好的进行学习，发现物理当中的涉及到的意义，有利于中学生的更好发展。
关键词：物理教学；信息技术；运用
在当前随着人类社会的不断完善，信息化时代已经越来越深入到了教育的方方面面。教育信息化的理念也得到了教育工作者的认可，被逐渐重视起来。网络中的内容有许多符合学生的学习，能够帮助他们更好的进行学习与提升。针对当中初中阶段的物理教学，作为一门理科性质的科目，教学目的在于培养中学生的逻辑性思维能力，将信息技术进行融入，能够转变以往的教学模式，提高教学的效率，让中学生在信息技术的代入之下发展物理的学科魅力，更好的完善物理的教学。本文通过信息技术运用在初中物理的教学进行分析，来实现初中物理的教学进步。
一、信息技术代入课堂的意义分析
针对现代的教育教学，随着科学技术的不断进步，信息技术的理念得到了教师的认可，并且被广泛的运用到了教学过程中。在改革的大背景之下，以往的教学模式已经不再适应越来越多样化的学生需求，只会造成学生对于物理的学习产生枯燥感，这样不能满足教学需求。因此在新课改的大背景之下，提出了把信息技术的相关理念进行代入，使得课堂形式变得更加直观，对于难以理解的物理知识老师也可以采取视频与讲解相结合的模式，这样能够帮助中学生更好的理解物理知识，明确教学的意义，在信息技术的代入之下实现物理教学能力的进一步完善。【1】
二、信息技术理念代入物理教学的策略分析
2.1运用多变教育形式，激发学生物理兴趣
针对初中阶段的教学，物理作为其中的一门重要科目，需要老师能够根据教学的新理念进行分析，来实现物理课堂的进一步革新。但是在以往的教育过程中，由于老师关注的重点在于如何提高学生的成绩，这样的模式就比较刻板，只会导致中学生的学习比较刻板，只是按照老师的步骤进行讲解。
这样的形式就不利于中学生的学习，导致物理教学水平得不到应有的提升。因此在新课改的落实之下，提出了把信息技术的理念代入物理的教育教学之中，这样的模式符合当今新课标的要求，老师就可以利用新的模式，把互联网当中符合中学生的视频进行代入，这样来激起学生对于物理的学习热情，提高学生的理解能力，使得中学生的物理能力得以优化提升。【2】比如在电荷的运动、光色的混合、磁感线等章节的学习，为了帮助学生更好的理解相关内容，提高学生的理解能力，老师就可以运用多媒体的模式进行授课，通过动态的视频为学生演绎，这样的模式能够帮助中学生更好的发现这些运动的内在，有利于培养学生观察与分析的能力，实现中学生物理能力的进一步完善。
2.2创设相应教学情景，完善物理课堂教学
在初中物理这门科目的学习过程中，由于物理是学生学习过程中的重要科目，能够让学生在学习的过程中养成良好的思维能力，实现物理水平的有效完善，就需要教育工作者能够关注到改革的基本理念，运用新课标的新方法进行教学。但是在实际的教育过程中，由于长期受到应试教育的影响，教学之中也只是围绕如何让学生在考试中取得好的分数作为目标，甚至运用题海战术进行教育，学生的日常就是做题和考试，久而久之就会造成中学生的学习比较刻板，不能形成积极的学习理念。【3】因此在当今新课标的新理念之下，为了帮助物理课堂呈现更好的发展，就提出了运用信息技术的理念进行融入，比如让学生进行粒子运动的情景演绎，这样能够让学生参与其中，实现教学的有效突破。老师还要明确学生的真正需求，为学生营造良好的课堂氛围，创设相应的教学情景，以便增强中学生的学习热情，积极的参与到课堂当中，来激起中学生对于物理的学习热情，从而提高学生对于物理的学习效率，拓宽自己的物理知识范围。
三、结束语
总而言之，在当今初中物理的教育教学之中，为了帮助中学生更好的进行物理的学习，在改革的进程之下提出了运用新的理念进行融入，以便提高中学生的物理学习热情。信息技术作为当今教学的主流理念，符合多样化的学生需求，让物理的教学与信息技术进行融合，可以有效的培养学生的物理学习兴趣，增强他们的自主学习的水平，完善教学思想，以便提高中学生的物理能力，帮助教学的课堂得以优化。
参考文献：
[1]许智龙.利用信息技术教学手段有效构架初中物理智慧课堂[J].当代家庭教育,2021(02):15-16.
[2]冉令辉,庞坤,卢秀华,魏春侠.信息技术应用能力2.0背景下运用“初中物理引学探究式教学模式”培养学生物理核心素养[J].吉林省教育学院学报,2020,36(12):30-33.
[3]胡文炳.信息技术环境下优化初中物理实验教学的实践探析[J].中小学电教,2020(12):19-20.