李晓霞
安徽省肥西县顺和小学
摘要：在目前的小学教学课堂上，随着先进教学理念的影响，相比于之前的填鸭式教育，给予教师更大的自主性，可以让教师在课堂上有更大的发挥。小学数学这一学科相比于其他学科更加抽象，运用开放式教学法可以更加直观地让学生感受到知识的魅力。本文将重点讨论在小学数学课堂中，开发式教学法的具体应用，从而为教师日后的课堂实践提供理论依据。
关键词：小学数学、开放式教学、课程应用
如果说在之前的教学目的上，教师会因为学习的考学竞争性以及上级给的教学任务一味地只注意结果，在教学上进行死板地灌输式教育，希望学生用死记硬背地方式记住知识点。那么现在根据教育部最新指示，越来越多的教育工作者也将关注视角转移到学生角度，从而更加关注学生在学习中的感受，这一明显的教学进步，也将开放式教学方法引入到大家的视野中，也让公众发现，这种教学方式，更适合课堂教学。
一、开放式教学法的具体概念
开放式教学法目前并没有确切的定义，与其说它是一种教学方法，不如说它是一种教学理念。简单来说就是将课堂的中心从教师转移到学生身上，教师变成整个课堂的推动力量，在课堂中没有具体的流程，教师在熟悉教案的情况下随着学生的学习情况及时给予反应，引导学生主动思考，学会结合实际吸收知识点，这种主动学习相比于被动接受，学习的效果以及学习的感受都要比之前的传统教育更能给予学生愉悦。经过一段时间观察，开放式教学法下学习的学生，并没有比之前传统教育的学生学习知识量减少，反而学习的效果更好，对于知识也记得更加牢固。笔者将对小学数学课堂开放式教学的具体应用进行具体阐述，从课堂的布置、到学生的评价标准，都可以从传统理念进行转变，让学生快乐学习，教师快乐教学。
二、小学数学课堂中开放式教学方法的应用
1.坚定以学生为主体
在小学数学的课堂中，因为数学知识比较难理解与枯燥，所以很难引起小学生的兴趣，加上大家都背手做好听老师一个人讲课，这种情况下的教学结果就是会看到小学生一整堂课的昏昏欲睡。而在开放式教学课堂中，首先这就是一个类似于教学沙龙的交流开放角，教师在课堂中对教学主题和知识进行一个引出，例如在角度的学习中，老师先开始拿出生活中常见的物品，例如一块学生爱吃的披萨，桌子的桌角等生活中常见的物品，再引导学生寻找同样特点的物品，在大家踊跃发言之后，鼓励并给予肯定，最后引出知识点。利用一些激励性的手段，从而激发学生的学习欲望。时刻记住将学生作为主体，对于课堂纪律或者是其他情况都可以进行取舍。
2.引导学生之间交流合作
在之前的课堂中，每个学生在自己的课桌前是一个个体，很多时候老师在询问“听明白了没有？”的时候，一些没听懂的学生也会出于不好意思或者其他原因随大流地回答，可是知识点依旧没有掌握。数学这一科目一大特点就是关联性比较强，如果其中一个课时听不懂，那么下一个课时很可能也就跟不上了。但是利用开放式教学方法，引导学生进行交流合作，分成小组或者是一对一互相帮扶，加强学生之间的合作交流。比如在口算或者其他算数方法时候，可以以小组为单位进行比赛，大家共同合作，小学生的责任感与胜负欲激发出来，在无形中就将基本的知识传授给学生，另外学生之间也可以互相探讨，错题是因为什么原因错的，有助于小学生的二次记忆，从而对学生知识有了二次巩固。
3.教学评价也进行开放式改变
我们经常听到这样一句话，很多人都会对学生说“当学生你就把学习学好了就行”，而如何去衡量是否学好了习，绝大多数人就会将成绩作为唯一评价标准。这种现象在小学生群体中就已经出现，很多小学生甚至小小年纪已经有了成绩焦虑，如果没有得满分就会崩溃和强烈挫败感，对于学生的心理健康发展有着极大的负面作用。小学的教师就更应应该贯彻快乐教学的方针，从小培养学生明白学习的重要性，但是也要看淡学习成绩。从而在小学打基础的时候让学生能够有强大的心理调节能力。当然，除去对于学生的心理调节教育，小学老师也要改变自己的评价标准。虽然成绩是一种学习结果的反馈，但是课堂的反应，以及知识的应用，都可以作为学生掌握知识的评价标准。
三、结语
对于每个小学生来说，小学的生活是他们学习生涯中最开心的一段时光，在掌握最基础的学习知识的前提，心理健康、道德标准等综合素质的培养也需要重视，在开放式教学过程中，除去专科的知识点学习，也能更好的结合实际将各项教学计划融合教育。相信在日后的教学生活中，开放式教学会变成课堂的主流教育方式。
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