于庆澎
佳木斯市教育研究院
【摘要】随着社会的进步与教育观念变化，教育中加强师生沟通成为教学管理工作倡导要求。师生沟通会直接影响初中班级教学管理工作，科学的班级管理必须解决师生沟通问题，要建立良好的师生关系，为学生成长发展提供有效帮助。加强初中班主任教育管理工作要丰富师生管理手段，与学生建立平等沟通关系，营造和谐师生氛围，发挥家长在初中教育管理工作的引导作用。
【关键词】初中教育管理；师生沟通
初中阶段班级教学管理工作中，师生沟通会直接影响教育效果，初中班级管理中必须重视师生有效沟通。初中阶段是学生思维等综合型能力养成阶段，是学生心理成长重要时期，教育管理工作中与学生开展有效沟通十分必要。班主任如何运用沟通技巧与学生家长沟通成为教育工作的重点。初中阶段学生面临青春期心理成长转折，每位学生家庭情况不同，对班主任沟通管理工作提出了很高的要求。在与学生沟通中如何正确引导学生处理各种问题，是班主任沟通管理工作面临的困难。初中班主任教师应加强对沟通管理工作的反思，通过有效的师生沟通策略做好教育教学工作，促进学生健康成长。
一、初中班级教学管理中师生沟通的重要意义
初中阶段班主任在学生成长学习中扮演重要的管理者角色，在学生发展中占据重要地位。初中阶段学生面临学习方面过渡时期，是进入青春期初期阶段，心理性格容易出现问题。班主任要密切关注学生的心理变化，了解学生的生活细节，在学生遇到困难时及时给予帮助指导【1】。
师生是教育活动中的基本因素，教育教学互殴东需要师生沟通完成，师生关系成为教育基本关系。以人为本教育理念下，学校师生关系体现在平等人际关系，合作的工作关系，接受教育关系。沟通是人与群体思想感情的传递反馈过程，沟通对人与人对情感信息交流起到重要的作用，师生互动中教师占据主导地位，师生是相互作用关系，有效的沟通能激励影响人的行为，协调组织成员要素关系，班集体是学校教育中基本单位，做好班级管理是教育管理学生的基本手段。新课标体系对师生关系提出了新的要求，师生关系在新时期呈现全新的特点，教师是教育教学活动中的主导者，掌握教育教学活动中的实质，做好师生沟通尤为重要。
当前初中班级教学管理中，师生沟通存在一些问题，影响了师生和谐关系的建设，不利于班级教育工作开展。教学管理中师生沟通问题主要包括教师沟通语言问题与沟通方式问题。初中班级进行沟通管理中，教师有时会使用尖锐的语言对学生自信心造成打击，初中阶段学生的价值体系尚未建立，会将教师评价作为标准，教师采用不当的评价会对学生的成长发展产生巨大的消极影响。不少教师与学生沟通中会忽视学生的感受，教师沟通语言问题对学生个性发展产消极的影响。教师沟通方式主要存在单一枯燥等问题，如开班会时往往强制要求学生服从纪律，教育脱离实际生活，不能产生良好的教育效果。加强改进初中教学管理中师生沟通十分重要。
二、初中教育管理工作中师生沟通策略
初中教学管理中加强师生沟通对促进教学工作开展，提升教育效果具有重要意义。当前初中班主任教师在班级教育管理中往往忽视师生沟通的重要性，在教学管理中采用不当的沟通方式，不能与学生建立平等关系，忽视了学生的主体地位，影响了教育效果。初中班级教学管理中加强师生沟通需要与学生建立平等沟通关系，丰富与学生家长的沟通手段，保证教学管理工作效果【2】。
初中阶段是学生进入青春期初期，心理方面对教师家长产生防御性心理，增加了班主任管理工作难度。班主任在班级管理中与学生沟通要消除学生的防御心理。如学生出现学习生活的问题时，及时与学生开展必要的交流。沟通中注意避免采用说教训斥语调。要采取学生容易接受的沟通方式引导学生正确处理问题，从学生的角度帮助其找到解决问题的方法。班主任与学生沟通氛围和谐轻松，可以消除学生对教师的防御心理。激励学生全面认识自己，发挥班主任教育工作效果。
随着社会经济的发展，家校沟通中基于网络沟通平台等手段普及，降低了班主任管理工作难度。但与学生交流方面受到传统师生观影响，师生沟通效果不理想。沟通方式往往局限于传统面对面形式，学生会由于畏惧教师的权威心理不能坦诚沟通，班主任可以采取新的沟通形式改变教育管理效果，随着网络信息技术普及，初中学生习惯网络交流。初中阶段学生处于敏感期心理特点，班主任可以采用网络交流手段，有效消除学生对班主任角色的隔阂，提高沟通效率。在与学生沟通中应注意说话方式灵活多变，因人而异，结合学生的心理特点给予不同的引导教育。
初中班主任在与学生进行沟通交流中应注意沟通的语言艺术，采用科学的方式沟通。实际沟通中教师要注意沟通技巧方法，提升沟通的艺术性。教师在与学生沟通时应注意语言的恰当，教师作为学生师生沟通中地位更高，在与学生沟通中应注意语言方式的运用。如与学生沟通中书面性语言可以在正式场合使用，非正式场合可以用接地气的网络语言与学生沟通。如在课堂教学中书面化语言严谨规范符合课堂教学要求，课后教师与学生沟通可以使用口语化语言，在提问时可以用灵活的方式，提高沟通效率。
教师与学生沟通时应注意沟通方式科学性，不同的沟通方式会产生不同的效果。提高沟通方式科学性才能提升沟通质量。教师在与学生沟通时应帮助学生放松心情，教师自身权威的身份会对学生沟通带来压力，导致沟通产生阻碍。教师应通过科学的方式使学生放松，保证沟通高效进行。教师与学生沟通时可以避免直接性提问学生敏感的问题，采用旁敲侧击等方法沟通，引导学生主动与教师沟通。教师应为学生沟通营造良好的情景，在与学生沟通时可以将一些自己的经历感受，拉近师生的距离，提升师生沟通效率。
结语
初中阶段班主任管理沟通工作有很大难度，对班主任教师的专业能力素养提出了更高的要求。研究初中班主任管理沟通中的技巧，对提升班主任教育工作质量，对学生心理思想引导具有重要意义。初中班主任应加强对自身专业素养的要求，在沟通管理中发挥家校沟通优势，站在学生的角度分析问题，与学生建立平等和谐的师生关系，对学生进行正确的教育引导，促进初中班级教育管理工作效果提升。
参考文献
[1]李从海. 初中班级管理现状与策略探究[D].苏州大学,2013.
[2]孙静. 初中师生沟通障碍及对策研究[D].江苏师范大学,2012.
作者简介：于庆澎，男，汉族，1969年出生，黑龙江绥化人，现任佳木斯市教育研究院院长，副教授在读硕士，研究方向：教育管理；国学教育。