王宏辉
宁波技师学院
摘要：新时期，是人才竞争激烈的时期，各行各业都随着时代的变革得到了有效的发展，而当今的社会和企业，对技术性人才的需求越来越大，那么为了有利于技工学校里的学生在毕业之后，能够以良好的思想道德进入以后的工作状态，并且使学生未来的发展得到一定的基础保障。所以，技工学校的班主任应该根据自己班级的状况，运用科学的策略，有针对性的开展德育教育，顺应社会对所需人才的基础性建设需要，本文将基于当前技工学校班主任在德育工作中的教育实施现状，对如何提高技工学校班主任德育工作的实效性提出一些看法。
关键字：新时期、技工学校、班主任、德育工作、对策
一、引言
在新时期的背景下，在对教学进行相应的改革之中，班主任的管理工作也被提出了新的要求，希望通过班主任的管理，能提升学生的学习热情，使学生的精神面貌得到新的塑造。所以，班主任作为一个班级重量级别最高的人物，是对班级进行管理的管理者和组织者，同时也是对学生思想和未来的重要引领者，所以技工学校的班主任应该注重对学生德育工作的教育以及个人品格的塑造，那么关于新时期提高技工学校班主任德育工作实效性的对策就显得尤为重要。
二、技工学校影响班主任德育工作的因素
1.班主任相应理论知识受到限制，同时德育教育观念也存在一定的偏差。
班主任在对学生进行日常生活的管理之中，目的是使德育管理的理论知识与工作实践得到有效地结合，班主任需具备全方位和科学的视角去针对学生的心理特点以及认知规律对学生进行有效的管理，但技工学校的一些班主任缺乏相应的管理学、教育学和心理学的相关知识，不能使德育教育工作与技工学校学生的学习情况进行相应的结合，使班主任对德育工作的作用得不到充分的发挥，并且对提高技工学校班主任德育工作的实效性产生一定的阻碍。同时，班主任在进行德育工作时教育观念也存在一定的偏差，班主任作为学校事物的传达者，学生、家长、学校三者进行沟通的桥梁，如果教育理念落后，那么将不能有效的激发学生的学习兴趣，并且忽视学生的个体化差异，导致班主任在学校期间的德育工作开展受到阻碍，同时，德育教育工作的作用也不能得到有效的发挥。
2.学生整体素质不高，以及班主任不合理的德育教学方法
对于当前社会而言，虽然国家大力支持技工学校教育，但是目前接受技工学校教育的学生普遍存在两种情况，一种情况是，学生由于学习能力不强，成绩不高，不能如愿进入更高的学校继续接受教育，从而在技工学校就读；另一种情况是，部分学生因为家境不好，无法承担升学的费用，并且希望能够早早进入社会工作，具备一定的经济能力，而班主任在开展德育教学工作时没有注意到学生整体素质不行的因素，从而不能有效的进行德育工作。同时，一些技工学校的班主任在开展德育工作的过程中，不能有效的掌握学生的特点，积极采取合理的教学方法，从而使德育工作不能取得理想的效果。
三、新时期提高技工学校班主任德育工作实效性的对策
1.班主任积极转变自身德育观念，营造出良好的教学氛围
目的能够有效提升技工学校的德育教学质量，学校和教师首先应该积极转变自身的德育观念。为了能够更好的促进学生获得进步和发展，班主任应加强与学生的沟通和交流，从而了解学生的个性与特点，并根据学生的具体情况，进行相应的德育教育，使学生个性化发展的需求得到满足，营造出良好积极的教学氛围，使学生通过班主任的德育教学，树立正确的人生观、价值观，提升技工学校的教学质量和效果。
2.班主任应重视提升自身的专业素质，促进学生更好的发展
为了能够更好的开展德育工作，只是通过加强学生德育工作是不够的，同时也应注意提升班主任的专业素质，为了能够确保技工学校的德育工作获得良好的基础和前提，学校可以积极组织开展一些培训活动，使班主任在管理学，教育学、心理学等方面的理论知识得到进一步的丰富与更新，培养班主任的专业素质，从而有效的促进其德育教学技能和水平的提升，使得学生获得更好的发展。
3.班主任需注重德育教学方法，提高学生对德育教育的重视
在开展德育教学的过程中，班主任应注重德育教学的方法，采取合理的措施，引导并帮助学生认识到德育工作的重要性，促使学生树立正确的人生观、价值观，同时，也可以应用一些教学技巧，提升德育教学的质量，并且也能促进学生对于德育工作的认识，班主任应克服自身的不足，有效的促进自身素质的全面提高。
总结：总而言之，新时期关于提高技工学校班主任德育工作实效性的对策，一直都在进行探讨，并且由于对学生进行德育工作的严肃性和特殊性，探讨仍会继续进行，所以，技工学校班主任应时刻注意阻碍德育工作有效实施的因素，并采取相应的措施，发挥好对学生德育工作的重要指导作用，以此来有效提高技工学校班主任德育工作的实效性。
参考文献：
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