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家庭教育对学校德育教育的影响

发表时间：2021/4/22 来源：《教育学文摘》2021年第3期作者：田序元

[导读] 一个人接受教育来自三方面，家庭教育、社会教育和学校教育。

        田序元
        桃花江小学
        一个人接受教育来自三方面，家庭教育、社会教育和学校教育。曾经在和一位学生家长沟通过程中，家长呵斥孩子：“这个事情都不会，难道在学校老师没有教过你怎么做吗？”这位家长，没有明白自己作为家长来校和孩子老师沟通，你的一言一行，一举一动都是有示范和启迪作用的，孩子犯了错，家长来学校了，家长见面就呵斥，后来问孩子，发现在家父母也会习惯性的用斥责和打骂的方式管教她。这种家庭教育方式，无疑对学校德育教育是没有任何促进作用的。
        我们班品学兼优的孩子，他们的家庭大体都有这样的特点：家庭氛围和谐，关系融洽，充满爱与温馨。我班有一个女孩子一直品学兼优，但她是留守儿童。家访中，我发现这个孩子有祖母一手带大，目不识丁的祖母在学业上对这个孩子没有任何帮助，但孩子家庭的环境和睦，和祖母的关系很好。祖母勤劳、朴实，孩子耳濡目染之间形成了踏实能干、纯朴善良的性格特点。其实不论是留守儿童还是单亲家庭，只要孩子生长的环境充满爱和温馨，孩子都可以养成良好的品质和品德。
        我们班一个男孩子在三年级时父母离异了，这件事对这个孩子的性格产生了巨大的影响。那段时间经常有孩子跑到我的办公室告状，说那个男孩子又打人啦，打谁了，一时间家长的电话、微信扑面而来，都是反映这个孩子在校打人，无缘无故的。

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甚至这个孩子同老师顶嘴干仗，因为抛弃感让这个孩子愤怒，以前三口之家和睦局面一下子变成了父母拳脚相加恶言相向，作为子女的孩子，将心中的愤怒发泄在老师和同学身上。我班也有个孩子面对父母离异变得情绪低落，学习兴趣下降，成绩很差。我们班那个个头最小的男孩子，上课总是睡觉，和母亲沟通，那孩子判给了父亲，家里只管吃、住，从不过问成绩。在这种无人赞美无人鞭策的情况下，孩子如何变得力求上进，充满阳光斗志呢？
培养孩子的智力，完成学业主要在学校教育中完成。家庭教育更多的是对孩子修养素质的影响。有素质的家长在行为习惯方面，时时刻刻对孩子有示范作用，小学阶段主要是养成教育，我班有个男孩子总是调皮捣蛋，任何规矩都能打破，在与家长的沟通交流中，孩子父亲一听是老师打来的，开口就是：“”这个B崽子又犯了什么错，回去打一餐死的。”家长的不文明语言带给孩子的也是不文明语言，家长的简单粗暴式教育带给孩子的也是直线粗线条的解决问题。男孩子母亲总是埋怨父亲，推卸责任是的方式，让这个家庭在教育孩子身上，没有形成合力。家长是孩子的第一任老师，当孩子第一次将玩具随意抛洒时，当孩子第一次将粮食丢在地上时，当孩子第一次与伙伴发生纠纷时······这些都是家长去解决和处理的。
在德育教育中，孩子的品性素质，不光是学校教育可以完成的，家庭教育也是一个极其重要的方面。良好的家庭教育会让孩子更快养成良好的习惯，与学校教育也相辅相成，达到同生合一。而单亲家庭和留守家庭的孩子在德育教育中往往要老师付出更多的努力。在人心浮躁，纷纷扰扰的社会环境下，很多父母为生活离开家去打工；很多父母因感情金钱问题分道扬镳，原生家庭的不幸会折射在孩子的再生家庭中，影响孩子的一生。当家庭面临不幸时，家长如果能理智处理，让孩子生活的环境温馨温暖，孩子依然可以健康成长。当一个完整圆满的家庭，家庭教育方式简单粗暴，父母坏习惯坏毛病也会延续到孩子身上，不利于孩子形成良好品性。