赖全秀
福建省龙岩市农业学校 福建 龙岩 364000
摘 要：探索新形势下中等职业学校德育课堂教学内容，如何适应新时代中国特色社会主义发展的必然要求，承担起培养德、智、体、美、劳全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务技术和管理第一线工作的高素质劳动者的任务。
关键词：中职德育 课堂 教学内容
中等职业学校德育教育最根本的是解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题！中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。中职学生的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。因此新形势下对中等职业学校德育课堂教学内容的探索，是适应新时代中国特色社会主义发展的必然要求，。
现阶段我校德育教材以《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《哲学与人生》、《经济政治与社会》这四本书为主。这四本书虽然列举了许多贴近生活、贴近实际、贴近时代的案例和插图，跟以前的教材比起来生动了许多；但是仍有部分教材内容理论性太强，内容空洞枯燥，概念和语句深奥、难懂，脱离生活实际！
我在中职学校从事德育教学工作二十多年，对中职德育课堂教学内容进行了积极的实践探索, 我认为鉴于学生接受能力的有限性，德育教师要先理清应掌握中职德育课教学大纲列举知识要点，深刻领会中职德育课的具体要求，在认真分析的基础上，建立起教材的知识系统！然后德育老师在完成德育教学计划的规定外，要有选择性地增加德育课堂的教学内容。
一、德育课堂教学内容以浅显精炼为原则，采用校本教材进行补充。把我校往届优秀的毕业生比如谢联辉院士、谢华安院士、刘文炳（享受国务院津贴）等人编成校本教材发给学生，作为德育课堂内容的补充！有机会，还可以请他们回母校给学生作报告。这样一来学生就会很快从中考的失败中走出，克服自卑心理！学生的自信心增强，他们想原来读中专、读农校也可以这么有出息！我要像他们一样，通过自己持之以恒的努力，成为对国家、社会有用的人。校本教材的内容应浅显精炼，让学生一看就懂得，且这些事例就发生在我们身边，学生感觉够得到，摸得着，不像书本上的案例那么高、大、上！
二、德育课堂的教学内容应与当前社会热点相结合，与时俱进、开拓创新。国内外发生的重大事件及举办的重大活动均要作为德育教学计划外的新内容。看电视，学习有关精神，参加相关活动。这种非教学计划内的德育教学内容在广度上超越了学校的时空界限，更有普遍和持久作用；在深度上深入学生的思想灵魂，更具有厚实的“德性”教育示范作用，这些都将在学生生活中反复发生作用，且在不知不觉中塑造学生人格。
比如2020年一年的德育课，我都有组织每个班的学生观看武汉抗疫的电视记录片，看完后再看其它国家的抗疫情况，不论是在看的时候还是我在讲解的时候，教室连一根针掉到地板上的声音都听得清楚！课堂秩序出奇的好！看完后，组织学生讨论，让学生知道在这个病毒无国界，疫情扩散不会因种族、语言、发展水平的差异而止步的全人类的灾难面前，我国依靠自身的力量抗疫起的了重大胜利，而欧美一些国家的疫情则长时间失控！这是为什么呢？这就体现出我国的制度优势和国家领导人的执政理念的差别！学生的爱国热情自然被激发，思想灵魂也得到洗礼！
三、德育课堂的教学内容应和生活实际结合，拓展知识面。德育如果脱离学生的社会生活实际，只能是水中望月雾里看花，空洞地说教，起不到应有的效果。比如在讲《职业道德与法律》时，我举近几年发生在我们身边电信诈骗的例子！列举一些电信诈骗的新模式，新手段，引导学生剖析这些身边的社会现象，并发表自己的见解和主张，集思广益，提高评价、是非判断及防骗能力！
四、德育课堂的教学内容应利用社会上一切可以利用的资源，比如我市红色资源闽西革命历史纪念馆、古田会议会址、才溪纪念馆等等，和他们一起组建德育教学阵地联盟，把学生们拉到这些阵地去上课！而不是单纯的在教室里对他们进行理论说教；另外多组织学生参加一些公益活动，让学生从实践中体验德育教育的重要性，同时也培养学生的爱心。
五、德育课堂的教学内容应并把我国优秀企业文化纳入！通过从企业中聘请相关专家、管理员或者从生产一线挑选出道德水平高、有经验的师傅以及往届优秀毕业生作为学校的德育兼职教师，定期对学生举行职业道德讲座，增强学生对企业的认知，增强对工匠精神、劳模精神的了解，为学生的成功就业构筑桥梁。这种教育往往能起到事半功倍的作用！
六、德育课堂的教学内容还应把中华民族优秀传统文化进行更深刻、更艺术性的表达与传播。习近平总书记指出，“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土”。中国传统文化蕴涵着极为丰富的道德资源，其中有一些经过积淀、筛选和发展，今天仍有强大的生命力和教育价值。德育老师应把优秀中华民族传统文化融入到德育课中，对中职生进行无形的教育，淡化教育痕迹，提升教育的效果!
总之，德育是思想教育，是精神教育，是修养教育，是人生观和世界观教育。学习德育的目的不是学知识，而是学品质、学思想、学修养等。因此，德育教学的具体内容不能太注重纯理论或纯知识的灌输，应当更紧密联系实际，坚持以价值观教育引领知识教育，抓住中职学生品德形成的关键，把实现道德内化作为德育教育的出发点和归宿。
参考文献
[1]2019年3月18人习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会
[2]李倩.中职学校德育教育初探[J].才智，2015，02,32.
[3]陈来. 大力弘扬中华优秀传统文化.人民网-人民论坛,2018年03, 20.
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