陈丹丹
江苏省宿豫中等专业学校
摘要：德育与教学从来都不是分开的，自古以来我国都倡导“以德立人”，德行是考验人品的重要标准。中职教育中，学校要依托学校文化加强学生德育教育，可以促进学生德行的落实，从而达到良好德育教学效果。本课题研究落脚于中职德育教育的思考，探求在中职学校进行德育教育的有效路径。
关键词：德育教育；有效教学；以德树德
德育可以说是素质教学的核心，从古至今有关人品德问题的讨论从从未简短，几乎中国任何时期的教育对“德”都有严格便准，这也充分体现出“以德立人”的教育理念。中职教学中的德育教育并不理想，如何提升学生德育教学有效性，促进中职德育教育发展，成为德育教师面临的共同问题。因此，笔者结合中职德育教学经验，思考中职德育教育的重要性，并提出中职德育教学的有效路径。
一、中职德育教育重要性的思考
中职教学不能仅强调学生的技能与专业教学，德育也同等重要，可以说德育是教育的核心内容之一。在中职学校加强对学生的德育教育的重要性更突显，以德树人提升学生职业道德，提高学生个人素养，对中职院校学生赢得就业优势更为重要。中职德育教育的重要性主要有以下几点：
1.优化德育文化教学资源的要求
德育教育主要包括道德教育、价值观教育以及社会法律教育等，其中德育教育的重点内容是对学生的道德教育和价值观教育。在中职教学中进行德育教育可以实现对学生很好的道德教育，促进德育教育与学生专业教育的结合，使德育教学不在局限于教材，扩大了德育教学的范围，进一步扩大中职学校在本地域的影响力，使学生更好的传承优秀民族品格。进行的德育教育需要将学生的生活环境、社会资源以及社会就业等密切的联系起来，加强同时加强对学校德育资源的开发，实现德育文化教学资源的进一步优化，为学生带来更生动、更丰富、更具教育意义的德育教学，促进中华民族优秀品格的继承，有助于实现社会公约教育，加强教育传承。
2.创设良好的德育教育环境
中职学校开展德育教育时可以提升自身在本地域内的影响力，创建以德树人的中职学校品牌，加强对本地以及学校文化资源开发，应用于中职德育教育，有助于创设良好的德育教育环境。学校通过开发本地与学校文化资源，可以更深层的挖掘德育教育的深刻内涵，为学校发展提供物质、精神以及制度的保障，丰富学校管理手段，以德治校。同时，还有助于在校内形成良好的道德风气，促进学生自觉规范自身道德行为，在德育教育的浸染下提升道德修养。良好的教学德育环境会大大提高德育教学的效果。教师需要注意的是，进行本地与学校文化资源的开发需要联系生活实际，将本地与学校文化中的精神深刻的向学生传递出来，并促进学生的德行实践。
3.提高学生健全人格的要求
德是立人之本，而“孝”则是“德”中的重中之重。学校可以以“孝”为德育教育的切入点，不仅有助于学生孝敬父母，还使学生学会感恩，尊老爱老，体谅他人，有助于学生养成健全健康的人格，促进和谐校园、和谐家庭、和谐社会的建立，保障了学生的健康成长，使学生成为具具有很高道德修养的新青年，对学生身心发展具有很大的益处。同时，通过以“孝”为切入点还可以使学生在践行孝道中强化道德意识，有助于推进学校德育教学的效果，提升中职学校德育教学的效果，提升进行德育教学的深刻性。
二、提升中职德育教学有效性的路径
为了更好促进中职德育教育的推进，带动学校全体学生融入到德育教育中，笔者结合教学经验提出以下几点教学路径：
1.挖掘教材中的德育素材
首先，教师要全面挖掘教材中的德育素材，精准把握教材中的德育资源。
作为德育教师，想要依托中职教材进行德育教育就必须先全面了解教材内容，掌握德育教育的精髓，并进一步挖掘教材中适合进行德育教育的方面，使其更适合德育教学的要求。例如，在中职语文教材中涉及到孝妇颜文姜，学生虽然都对其故事有所耳闻，但学生对孝妇颜文姜的认识仅局限在孝敬婆婆上，对孝妇颜文姜身上所具备的无私奉献、坚韧不拔等精神的认识不足，没有做到对教材德育资源的深入开发。因此，教师加强对教材的了解与学习是十分必要的。其次，加强实地走访，为了实现更好的德育效果，教师可以带领学生进行课外活动，通过与老人接触或专业讲解员进一步了解本地的历史与品德故事，使学生对德育开展的意义有更深的体会，促进学生道德素质的提高。
2.肯定鼓励学生孝善行为
在中职德育教学中，德育教师要肯定、鼓励学生的孝善行为，加强孝善行为奖励。为了防止孝善教育流于形式，教师可以通过奖励的方法，使学生真正落实孝善行为。首先，学生德育成绩与学生日常生活中的孝善行为挂钩。教师可以班级内建立“孝善点滴群”，学生可以在群里分享自己的孝善行为，教师不做强制要求，学生自由发表，教师根据学生在群里发布的孝善图片，由全班同学共同选出最佳的照片，评选“孝善之星”。只有将德育成绩与孝善行为挂钩，才能促进德育教育的落实。其次，重视精神奖励与物质奖励的结合。教师应定期通过选举选出班级内的“孝善之星”，通过班级表彰或全校表彰促进其他同学的学习，若有同学连续获得“孝善之星”的称号，学校还应给予一定的物质奖励，激励其他同学学习。通过鼓励学生孝善行为，可以大大提高学生德育教育的效果，提升德育教学的有效性，将学生德育行为落实在实处。
3.提升学生家乡归属感
通过提升学生家乡归属感有利于促进学生德育教育的深入推进，有效提高学生对家乡的认同感，以区域共有的文化意识强化德育教育的影响，激发学生对家乡、对祖国的热爱。加强对本地德育文化资源的开发，还使学生更深刻的感受德育对自身生活的影响，主动承担起建设家乡，传承美好美好品质的责任。只有增强学生对家乡的认同感，学生才能自觉约束自身行为，更好的实现德育教育。也正是学生处于对家乡的热爱，才会规矩家乡的名声，强化自我管理，不断提升自身的道德素养。
4.实现德育教育与职业道德培养结合
中职德育教学中可以与学生职业道德培养结合在一起，不仅可以强化德育教育的效果，还可以促进学生职业道德的培养，实现一举两得。教师可以将职业道德中的内容作为德育教育的重点，例如，诚实守信、爱岗敬业、公平公正、自律廉洁等，通过与职业道德的结合，学生可以更清楚德育教育的的内容，明确职业道德方向，促进学生坚守本心。同时，在德育教育中结合职业道德素养还要促进学生的道德实践，尤其对于准备实习或正在实习的学生，强化德育教育来提升其职业道德素养，针对正在实习的学生通过了解学生工作情况与表现来评估学生的职业道德素养，从而深化中职德育教育，在长期的职业道德素养考评下，学生会逐步提高对自我道德的控制能力，从而实现中职德育的有效教学。
结语：
德育教育对学生成长十分重要，教师要全面对中职教材中的德育资源进行挖掘，肯定鼓励学生孝善行为，激发学生的道德意识，同时提升学生家乡归属感，增强自我行为规范，促进德育教育与学生职业道德培养的结合，促进中职学生德育教学的深入开展。
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作者简介：陈丹丹，女，民族：汉，1978年11月，学历：本科，职称:教师。