李晗
辽宁师范大学附属中等职业技术专业学校
摘要：我国的教育事业随着社会的发展，在国家的政策要求下，有了新的要求和目标。学前教育专业作为教育学领域的重点之一，越来越受到人们的关注，报考学前教育专业的学生逐年增多。在学前教育课程教学中，技能类课程是重要的组成部分。学前教育专业的学生必备的基本技能是针对幼儿歌曲弹唱和钢琴即兴伴奏能力的培养。本文通过分析当下中职学前教育专业，儿童歌曲的弹唱教学中遇到的问题，探讨一下相应的改善措施，以提高教学质量。
关键词：学前教育；儿童歌曲弹唱；教学
引言
新课程改革浪潮下，人们越来越关注幼儿教育，对于幼儿教师也有了更高的要求，幼儿教师必须要掌握的基本教学技能之一就是歌曲弹唱技能。幼儿音乐教学质量与幼儿教师的弹唱水平息息相关。在最近几年的学前教育专业技能比赛中，幼儿歌曲弹唱是最主要的比赛环节。由此可见，幼儿歌曲弹唱能力是幼儿教师教学水平的重点考核内容。
一、儿童歌曲弹唱能力培养的重要性
儿歌的概念和重要性是中职学校学前教育专业必须要了解的。幼儿歌曲的弹唱技巧需要学生努力的练习，才能更好的掌握，教师不仅要学会幼儿歌曲的演唱方法，还要学会科学的发声，理解歌曲的内容和含义，懂得钢琴伴奏和幼儿歌曲的伴奏技巧，把幼儿歌曲的旋律生动的表达出来，还能让学生们在旋律中感受音乐的美妙。幼儿歌曲要把伴奏和唱歌表演生动的结合起来，增强表现力和感染力，把歌曲的魅力充分的展现出来。歌曲的趣味性在激起幼儿的好奇与兴趣的同时，还会让学生感受到对音乐的热爱，让师生间的感情交流畅通无阻。因此，中职学校要注重学前教育专业学生的儿歌弹唱技巧，这会为他们的成长和发展带来帮助。
二、学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学的问题分析
（一）未形成科学的课程教学体系
幼儿歌曲弹唱不仅仅是乐理、声乐、钢琴、舞蹈等技能的融合，它还与学前儿童心理学、学前教育学等理论课程紧紧相连，是一门融合众多领域知识的综合类课程。在许多开设学前教育专业的中职院校中，都分别开设了乐理、钢琴、舞蹈等一系列课程，但由于受传统教育方法的影响，课程模式单一，教学模式过于死板等原因，各门课程分别教授，学生未将学到的知识有效结合，音乐类的课程甚至沿用了音乐学院的教学内容，专业知识过深，有的知识偏离了学前教育技能实际情况，不能满足学前教育学生们的真正需求，让学生在学完之后仍旧不懂如何运用，花费大量实际去研究与摸索，也不能达到理想的教学效果。
（二）忽视音乐素养的提升
幼儿歌曲弹唱作为艺术的一种表现形式，应具有专业的艺术核心素养，才能把弹唱的效果发挥到最好。儿童的歌曲弹唱教学目的之一就是培养学生的音乐素养，而在教师的教学实践中，教师往往只注重音乐理论及弹唱能力的培养，忽视了音乐素养的重要性，没有深入研究歌曲的艺术性。
（三）理论结合实践不到位
在学前教育专业儿歌弹唱教学时，合理运用钢琴伴奏，灵活而熟练的弹唱是幼儿教师给学生带来美好音乐体验的途径之一。
如果幼儿教师钢琴技能不够熟练，音乐理论知识和和声技能不够扎实，无法带领学生进行深刻学习，影响教学效果和质量。教师缺乏理论和实践相结合的能力，有些教师在教学时，看似科学，但太过注重理论，忽视了实践，导致学前教育专业的学生常常一知半解，不知如何运用知识。
三、中职学校学前教育专业幼儿弹唱教学的改革对策
（一）形成系统的知识结构和完善的教学体系
歌曲弹唱是一门融合了钢琴、声乐、乐理视唱等音乐相关专业的综合性课程，中职院校学前教育专业的学生要具备弹唱歌曲的专业素养和能力，根据所学的学前教育学、学前幼儿发展心理学，有效分析幼儿的心理状态。基础音乐理论知识是未来实际教学的基础。其中，琴键技能包括指法、力度、手指的灵活度以及左右手的互相配合等，是帮助学生学习声乐结构的重要一环，在幼儿弹唱教学中占据了主要地位。歌唱技巧能有效帮助学生奠定声乐基础，加深对音乐的理解，利于学生掌握歌曲的特征和教学方法。舞蹈技能帮助学生在教学中加入舞蹈动作来表现歌曲的内容，吸引学生们的注意力。幼儿教育专业的学生在实际教学中，不仅仅是教授音乐唱歌，还要与其他学科知识相结合，形成系统的知识结构，完善教学体系，提高学生的综合素养。例如，在教授幼儿歌曲《数鸭子》时，教师可以先通过多媒体播放音乐，让学生熟悉旋律，教授学生舞蹈动作，再进行钢琴伴奏时，学生通过舞蹈动作来理解歌曲，把舞蹈融入其中，像这样形成系统的知识结构，能够帮助学生快速学会音乐知识。
（二）组织专业教师团队，提高弹唱教学专业水平
在学前教育阶段，要想教学更加高效，教师团队是非常重要的。专业的教师团队要具备专业技巧和教学水平，提高音乐教师的教学能力，让弹唱教学取得更加明显的效果。因此，中职院校学前教育专业的学生应有效利用学校的高水平专业教师，努力培养歌曲弹唱能力，为以后的教学实践提供帮助。
（三）进一步增强课堂实践、校外实践
学前教育专业的学生在日常的技能课堂上，要有针对性的对不同类型的儿歌进行伴奏弹唱练习，把伴奏和演唱能力相结合，加强弹唱的技能训练，注重掌握幼儿歌曲弹唱伴奏的方法，注重培养对幼儿歌曲自弹自唱的能力。可以在班级设置抽签考核和展示，检验学前教育专业的弹唱能力，增强心理素质的训练。
由于专业的特殊性，中职院校应加强与各幼儿园的联系，利用良好的资源环境，创建良好的用人合作关系，将即将毕业的学生分时间段和批次，组织学生进入幼儿园实习，让学前教育的学生在幼儿园开展儿歌弹唱实践教学，把所学知识应用到实际教学中，通过亲身体会，反思自己的问题有针对性的改进和完善，促进理论和技能的进步与发展。
总结
中职院校中的学前教育专业，开设儿歌弹唱技能课程，是为了更好的培养学生掌握音乐的技能，体会音乐的教育理念。要让学生在专业课程学习中和教学活动中，感受到音乐的美，体会音乐的魅力，学到扎实的音乐知识，掌握必备的音乐技能。学前专业的学生自身音乐技能和音乐素养较高，才能培养出更优秀的学生，为我国教育事业发展贡献一份力量。
参考文献
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