孙磊
黑龙江省哈尔滨市第一中学校 150010
摘要：高中时期是人生中十分重要的阶段，学生在高考中取得优异的成绩不仅可以走进自己理想的学府，在未来的人生路上也可以带给学生很多信心。政治是高中的重要学习内容之一，也是文科生高考时的必考科目，因此政治教学得到越来越多教师的重视，很多教师开始着手于改变自己传统的教学模式，但仍存在一些问题，本文针对高中政治教学现状研究出具体应对措施。
关键词：高中；教学；策略
随着社会的发展，对教育质量的要求也越来越高，很多固守成规的教学模式无法被学生接受，严重的影响了学生学习效率的同时也打消了学生学习政治的热情。由此看来在原有的教学模式中实现创新，找出更适合学生的教学模式对学生今后的学习能够产生很多积极作用，所以对如何实现高中政治教学生活化具有非常重要的意义。
一、实现生活化教学的意义
高中学习内容多，很多知识点和概念都很难利用传统的教学模式形象化的呈现出来，不容易被学生掌握和理解，因此将生活与教学相结合，不仅可以帮助学生更好的理解和掌握所学的内容，还能够让学生感受到学习与我们的生活息息相关，让学生体会到学好政治不仅是为了应对考试，同时还可以帮助学生更好的生活，使学生深刻的认识学习政治的意义。另一方面还可以帮助学生培养学习兴趣，增加学习动机，帮助学生有效的提高学习成绩。
二、高中政治教学现状
（一）忽视生活化教学
高中学习任务繁重，很多教师的教学任务也更加艰巨，一些教师认为实现生活化教学会影响自己的教学进度，把应对考试看做教学工作的重要目的，认为生活化教学无法满足学生的应试需求，所以并没有在自己的教学工作中对生活化教学引起足够的重视。
（二）忽略重点
很多教师有意识将生活化带进高中政治教学，但是在进行生活化教学时并没有围绕考试大纲，导致学生没有掌握学习重点，由于在教学工作中过于注重生活化的实现，导致学习氛围被冲淡，同时教学内容没有围绕课本中的重点内容进行偏离考试大纲，无法有效的提高学生的政治成绩。
（三）实现形式单一
很多教师意识到在政治教学中实现生活化的重要性，但是只采用固有的几种形式将教学工作进行开展，这样导致生活化教学并不能从根本上调动学生学习的积极性。使生活化的意义在高中政治教学中并没有得到充分的发挥。
（四）教师专业性不强
很多学校由于教师资源有限，并没有聘用专业的政治教师进行政治教学工作，很多政治教师并没有政治教学的学习经历，自身教学水平有限也在一定程度上限制了生活化在教学工作中的落实。
三、如何在高中政治教学中实现生活化
（一）提高对生活化的重视
首先校领导应该认识到这种教学理念的重要性，并大力倡导教师积极利用这种教学方式对学生进行政治教育，教师应该积极响应校领导的倡导，将生活化带进自己的教学工作当中，教师应该充分认识生活化教学有助于让学生对政治学科产生亲切感，让学生深刻的体会到政治无处不存在于我们的生活之中，利用教学模式的改变不仅可以帮助学生增强学习兴趣，同时还有利于将学生培养成长期稳定的政治型人才。
（二）突出重点
教师在实现教学时一定要紧紧围绕教材中的重点内容和考试大纲，不要因为过度生活化而打乱课堂本身的学能习氛围，在为学生打造轻松快乐的课堂同时要保证课堂秩序的维持。
（三）丰富实现形式
很多教师以单一的形式在高中政治课堂进行生活化教学，单调的实现形式依旧会让政治课堂变得枯燥乏味。教师进行教学工作时不应该只局限于课堂上，把课堂带进生活才能真正实现教学的生活化，教师可以在课后布置一些作业，让学生在生活中记录下来自己遇见的问题，然后拿到课堂上大家一起讨论得出答案，也可以根据学生的情况给他们提出问题，让学生在生活中寻找答案，再拿到课堂上来大家一起分享，增强学生对这门学科的学习意识，同时也在潜移默化中引领学生用政治思维来分析理解问题，彻底将政治和生活紧密关联起来，让政治教学生活化更完整的实现。
（四）提高教师专业性
学校在聘用高中政治教师时应该选择具有专业政治教育学习经历的教师，并在政治教师上岗之前为他们安排专门的培训，在培训结束时对他们进行考核，审核通过者方可正式上岗，这样才能在一定程度上保证政治教师的专业性，为更好的在高中政治教学中实现生活化提供良好的条件。
结论：综上所述，要想实现高中政治教学的生活化首先需要教师深刻认识到在高中政治教学中渗透这种理念的价值和意义所在，同时还要求教师明确现在高中政治教学的现状，通过具体的问题入手，总结实现该教学理念的方法和策略。教师还应该打开思维，探索更新颖又适合学生发展的教学方法，在前人已经总结的将高中政治教学生活化的方法中，探寻出效果更明显的其他办法，这样教师和学生之间的距离在新的教学模式里会被逐渐拉近，帮助学生提高成绩的同时也促进了情感的沟通，并且教师自身教学水平也通过这种理念的实现得到提升。
参考文献：
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