舒胜宏
湖北职业技术学院 湖北孝感 432000
摘要：随着国家对教育事业的不断改革，教育部门对高职院校在校生的体育课程的学习有了进一步的要求。2020年国家教育部门印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出，课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进。将“课程思政”的教学理念与高职院校体育课程相结合，恰恰是实行教育部门对高校课程建设的要求。本文笔者将对“课程思政”视角下对高职体育课程的发展和启示进行探讨。
关键词：课程思政、高职体育、发展与启示
课程思政是指把“立德树人”作为教育的根本，将全部课程与思想政治理论课进行全员、全课程教育的形式推进到高校教育事业当中去。课程思政的主要目的就是协同各类课程和思想政治理论进行教书育人。作为共产主义国家的中国，培养高校人才树立正确爱国、爱党精神能够在未来为国家储备更多的爱国接班人，是实现伟大中华民族复兴事业的基石。课程思政在高校课程教育过程中，开展是否顺利是衡量高校教育水平的重要标准。
一、“课程思政”加入高职体育课程教学过程中的重要性
高校开展体育课程的目的就是增强学生身体素质的整体水平，通过科学的体育锻炼方式和合理的教学课程，有效的、有目标性的进行身体锻炼。而体育课程相对于其他课程有着截然不同的学习过程，体育课程的教学过程中需要学生身体实践能力以及身体素质的整体性有着一定的要求。在高校体育课程中开展“课程思政”是非常容易融入到课堂教学中的，因为体育课程的教学课堂不是仅仅局限于教室内进行活动，很多体育课程的学习过程中需要学生具备一定的团队合作能力，在团队性的体育活动比赛中学生能够感受到具备团结合作的能力、竞争意识、以及坚韧不拔的精神对集体荣誉的重要性。通过体育课程的学习，学生对规则和纪律的意识增强了，同时也强化了学生在今后步入社会后的抗压能力。
二、高职院校体育课程中的教学问题
现阶段各个高职院校的体育课程的教学依然存在许多的问题，各个高校中的体育教师的教学理念过于保守、教学方式依然较为传统，体育教师的自身职业素养跟不上新的教学理念，学校体育课程教材的应用和设计不合理，不符合学生身体发展特点和实际教学需求，而这一系列的问题都是需要高职院校从根本上进行改革的。同时学生身体素质的不同，导致部分学生对上体育课抱着“应付了事”的心态，脱离高中阶段的学习压力后学生出现了大范围的懒散性，作息时间也出现紊乱，通宵打游戏的现象出现次数频繁，严重干扰了学生的身心健康。
三、“课程思政”视角下高职院校体育课程发展的实施
1、体育教师应加强自身职业培训能力
在上段中提到高职院校体育课程中出现的教学问题里，体育教师的职业能力的薄弱是开展“课程思政”的拦路石，体育教师应该加强自身的教学理念、提高自身的职业能力、提升体育教师的自身职业素养，当体育教师具备相对应的教学能力时，才能让学生通过体育课堂接触到思政教育带来的益处。
2、教学过程中培养学生团队合作能力和爱国奉献精神
中国体育项目的发展经过多年的努力在各个项目领域中都取得了非常好的成绩，例如：中国乒乓球、中国跳水、中国体操、中国女子排球等都在世界比赛中取得过非常好的成绩。而这些体育项目所取得的成绩是不能归功于个人的，团队良好的合作能力才能使之成功。每一位世界冠军的诞生都离不开团队的共同努力，从教练员、陪练员、医疗人员、后勤人员、以及科研人员都要向着同一个目标前进才能取得如此的成就。一代又一代的体育运动员在职业体育赛场上取得的耀眼的成绩，使中国在世界体育竞赛上有了一席之地。
教师可以通过开展相关的体育项目的教学，在教学过程中让学生了解到体育对国家形象的影响有多深远，尤其是在奥运会这类的国际比赛中成败直接关乎到国家的荣誉，成则增强了民族自豪感、提升民族威信，直接影响一个国家在国际社会中的地位。
例如：中国乒乓球队的队训就是“你不要这一分，祖国还要这一分”，凭着这份拼搏精神，在2012年伦敦奥运会乒乓球男子团体决赛中成功战胜韩国队，包揽男子乒乓球项目所有金牌，这一消息鼓舞了全国人民的士气。中国乒乓球在世界排名中一直保持第一的地位，离不开运动员的努力，也离不开团队的合作。
3、体育教师要做好相关教学内容的准备工作
当体育教师将典型事件结合到教学过程中，采用多媒体的方式让学生感受到体育赛事带来的震撼性，激动人心的比赛也会对学生产生深刻的触动。再开展相关的体育项目时，就会大大的提高学生的参与度，学生参加团体体育项目活动的同时，体育教师要先开展思想教育工作，引导学生建立正确的比赛竞争思想，面对输赢要理性对待，进行对抗比赛时要具备正确的竞争意识，避免发生不必要的冲突。
高职院校的学生在以往的受教育过程中并没有过多的接受体育项目的锻炼和学习，所以很多学生不会正确发力、动作也不标准，导致学生感受不到成功的喜悦。同时体育教师在进行教学过程中常常出现的问题就是放任学生自己去进行摸索性练习，体育教师要杜绝这类现象的出现，要帮助学生找到正确的运动方式和运动技巧，教授学生使用正确的技术动作，避免出现因学生不正确的运动方式、不标准的技术动作所导致学生出现人身伤害的事件出现。
体育教师要具备一定的急救能力，体育项目大多数都是需要进行对抗训练的，在这个过程中学生出现意外的可能性要高于其他学科，因此体育教师更需要具备一定的急救知识，能够在意外发生后快速的判断学生的状况并作出相应的急救措施。这也就同时需要体育教师具备强大的心理素质和职业素养，能够有效的处理紧急状况的出现。
4、在体育课堂中通过思政内容帮助学生建立规则和纪律的观念
体育课堂教学有别于其他科目，不仅教学场地的不同、教学方式也不同，不同的体育项目有不同的比赛规则和要求，体育教师通过开展不同的体育项目让学生能够快速建立良好的规则意识以及纪律性。良好的纪律性能够使体育项目快速的开展，良好的规则意识能够让学生之间进行公平公正的比赛，因此树立了正确的竞争关系，避免了矛盾的出现。体育教师通过课堂教学过程中加强学生对规则和纪律的认知程度，对今后学生进行团体活动有着非常大的帮助。
5、体育课程中采用合理的方式加强锻炼学生的身体素质
随着国民生活水平的上升和国家计划生育的政策，很多学生是独生子女家庭，这样的家庭结构就会出现大量的学生被过渡保护，从小到大没有参加过多少体育活动，不仅使学生的身体素质不达标，也不具备顽强拼搏的精神和正当竞争的意识。因此体育教师要根据学生的实际身体状况合理的采用科学的方式进行体育项目的锻炼，若是遇到有身体因素的学生不适合剧烈的体育运动时，也要对学生进行合理的安排。同时学校要设立体育项目所需要的设备以及场所，以便教师能够顺利授课。
四、结语
随着国家经济的高速发展，世界经济市场中中国也在不断的崛起，高职院校开展体育项目不仅能够加强全民身体素质，也能培养全面型的高素质人才。而“课程思政”是国家教育事业新形势下必然的发展途径，传统的应试教育终究要被时代所淘汰的，体育教师要快速的成长起来，跟上国家对教育事业的改革政策，不要让根深蒂固的传统教育思想所禁锢。积极的响应国家教育事业的倡导，提高自身职业能力，通过体育课堂培养学生的运动精神和思想政治教育，以此帮助学生树立了正确的人生观、价值观和世界观。
参考文献
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[4]敖军. "课程思政"视角下高职院校体育与健康课程改革方向的探析.
作者简介：舒胜宏（1969—7），男，汉族，湖北孝感人，本科，湖北职业技术学院，副教授，研究方向：体育教学。