廖梅
南充市潆溪高级职业中学 四川省南充市 637000
摘要：趣味田径是国际田联创新型的田径运动改革形势日益受到业内关注和重视。因此，小学是体育教学同样能够具有非常重要的促进意义。经过不断的实验与探究，有关分析出趣味田径对初中体育，可产生良好推动，能够因地制宜进行教学借鉴与实施田径趣味。田径的核心在于提升传统田径项目的趣味性，能够激发初中生参与到体育课堂中，因而在丰富多彩的田径运动中提升自身综合素质及身体健康，从而达到新课改提出的素质教育战略重点。
关键词：趣味田径；初中体育
体育课程在初中课程教学中占有重要的地位。中学生正处于身体健康发展的时期，适合的体育锻炼可以增强学生身体素质，提高学生健康水平，才能更好地进行有效的学习。所以提高初中体育教学质量与教学水平能够全面地发展学生综合素质教学。本文将通过初中体育课程中引入趣味田径教学进行深入探究，给予合理的见解。
一、趣味田径引入初中体育教学的注意事项
趣味田径教学引入到初中体育教学中，可以增强学生学习体育的自主积极性，能够有效地提高体育课堂教学的目的性。但是在成功引入趣味田径与初中体育教学相融合的前提下，需要教师进行对学生科学的指引，能够针对学生现阶段的特点进行田径运动的适当调整。避免运动项目过于困难，而打击学生学习的自信心。同时也不能活动过于简单，让学生完全没有参加的兴趣。只有真正意义上做到与学生相融合的教学理念，才能有效地提高学生身体素质和全面综合素质提升。其次，趣味田径教学可培养学生团队意识的加强，需要教师在进行教育教学中，注意学生对体育运动技术的展示以及规范性，尽可能地避免学生对团队意识的忽略，从而降低趣味田径引入体育教学中的有效目的。并且良好的趣味田径离不开科学的体育器材，在合理的引入趣味田径教学过程中，校方要加大对体育教学的资金投入，为学生添置更多科学有效的体育设施。促进初中体育教育高素质的全面发展，培养学生综合能力的提升。
二、趣味田径引入初中体育教学中的措施
（1）利用趣味田径教学引发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，传统的体育教育对学生心理状态以及情绪不能有效地控制和照顾。出现传统体育教育的单一教学方式，也存在很多重要问题，教师在对学生进行新的体育运动项目时，采用反复式练习方式让学生对体育教学完全不能引起兴趣，反而打消了对体育教育的积极性。
采用趣味儿的田径教学方式，可以将传统的枯燥体育课程变得更加具有生动性，让初中阶段的学生在自我意识不断强化。同时可以对其生理以及心理进行适当的调整，培养学生对体育教育学习产生自主积极性。
例如：教师在教学学生进行拍球的过程。可以将学生分成若干小组，以小组对抗的形式进行比赛。看哪组选手可以在规定的时间内单手拍球的次数最多，然后将每组中拍球次数最多的组员进行比较，选出最佳拍球能手。通过有趣的田径运动，采用比赛的方式增强学生对学习的兴趣，从而能够全身心地投入到体育教学过程中，提升体育课的教学效果。
（2）利用趣味田径教学培养学生团队合作意识
田径运动教学中采用趣味的教学方式，可以改变学生对身体锻炼方式的接受程度。也能够在田径教育教学中培养学生团队意识的拼搏精神。趣味田径教学更加重视教学的趣味性，同时也要让学生感受到课程知识所具备的内涵。田径教学为例的教学方式有很多，并且能够让学生积极地参与到活动中，让学生感受到体育教学和田径教学的融入，更多的是培养其树立正确的团队合作意识，能够在项目的比拼中树立拼搏精神。团队意识是初中生现阶段需具备的优良品质，在初中体育教学过程中，教师应加强团队意识的培养。在我国传统的体育教学模式中，更加注重的是个人体育成绩的提高，而对于培养学生团队合作的意识并没有深度的理解。因此，学生在传统的教学理念下并不能养成良好的团队意识，反而对田径教学没有达到真正意义的理解。
例如，在田径短跑接力过程中，教师通过对学生有效的分组，让学生能够以小组的方式进行接力比赛。让学生自主安排每一名学生在接力比赛中的顺序，通过短跑的方式让学生不仅得到身体上的锻炼，更加让学生意识到团队合作的精髓，增加其学生对组织能力的培养。田径运动之所以受到众多体育教师的欢迎，更多的是田径运动可以渗透走、跑、跳等形式的运动方式。因此，田径运动可以有效的训练学生身心健康的茁壮成长。在新课改时代背景下，针对学生特点进行科学的教育，提出趣味田径的教学形式，成功地引入可以让体育教学存在更加非凡的意义。学生积极地参与到体育运动中，不仅可以强化自身体育机能，更能培养他们树立正确的团队意识合作。传统的教学方式不能吸引初中生的关注，为此教师要进行合理的科学地改革，借助趣味田径教学法增强学生对体育知识的探索。
三、结语
传统的体育教学方式过于单一，教学模式也过于死板，很容易让学生对体育教学产生厌倦的心理，不能有效地提高体育教学质量。通过趣味田径项目的成功引入初中体育教学也充满了生命机和活力，由于运动的多样性使内容更加丰富，更加让学生接受体育教学，使学生对体育运动产生积极自主地学习方式，有效地提升初中体育课堂教学效率。
参考文献：
[1]黄瑜.论趣味田径教学在初中体育教学中的应用研究[J].田径,2020(11):62-63.