盛叶青
江苏省启东中等专业学校 江苏 南通 226200
摘要：在社会发展的基础上，汽车行业凭借着工业改革取得了优异的成绩，但是，随着社会的不断进步，各种新思路的冲击下，如果汽车行业不能转变思路，适应社会的发展，就会被社会淘汰。人才是发展的前提，汽修专业的人才只有具备匠人精神，才能在扎实的技术功底之下提高自己的综合素质，推进汽修行业的发展。文章从工匠精神的核心内涵为出发点，对中职汽修专业的思政教学方式进行了深入探究。
关键词：工匠精神；汽修专业；思政教学；中职教育
在工业化经济不断发展的当今社会上，汽车行业的发展前景是非常可观的，但是，社会发展不仅给汽车行业带来了机遇，同时也给其带来了挑战。汽修行业人才缺乏是阻碍其发展的根本因素，社会日益增长的汽修需求与汽修人才数量之间的矛盾更加激烈。工匠精神是一种职业精神，是从业者对行业奉献精神的体现。中职院校应该在汽修专业教学的过程中注入工匠精神的培养，让学生具备较为完善的价值观，促使学生形成良好的工作习惯。
一、工匠精神的核心内涵
工匠精神是我国传统社会中的优秀工匠人才身上提炼出来的精神，是时代发展的需求，也是对社会主义核心价值观的肯定，其中包括以下四方面内容[1]
第一，敬业是工匠精神的核心内涵之一，指的是从业人员对待工作的态度。工作人员只有拥有敬业精神才能全身心的投入到工作之中，为汽修工作贡献自己的力量。为此，对中职学院学生进行教育的过程中一定要培养学生的敬业精神，促使学生能更加积极的投入到日后的学习工作过程中，为汽修行业的发展奠定基础。
第二，注重质量是汽修工作开展的根本。质量是汽修行业人员进行工作的根本追求，只有质量达标，才能说明该工作是合格的。从业人员为达到质量的提升，就需要从自身的工作能力以及工作经验入手。中职教师就需要在教学过程中将工作理念教授给学生，然后由学生进行自主训练，在训练的过程在提升学生的经验与能力。
第三，专注是匠人精神的要求。当前快节奏的社会生活中，学生的心理难免会受到外界的影响，这种现象可能会影响汽修的进度，因此，中职教师需要培养学生的专注精神，让学生静下心来投入到学习与工作之中。
第四，在时代不断发展的前提下，从业人员一定要发挥创新精神，在具备以上精神的基础上根据社会发展的需求创新工作方法，寻找新的契机。为此，中职教师应该加强对于学生创新精神的培养，促使学生工作能力的提升。
二、工匠精神融入到中职汽修专业中
（一）树立职业理想
中职教育是我国教学的重要环节，对于培养人才有积极的意义。学校也应该顺应时代发展的潮流，提高教学质量，促使教学活动有效开展。教师引导学生树立正确的职业理想，能使得学生确立发展目标，激励学生更加积极的参与到教学活动之中，这是提升学生的工匠精神，促使学生更好的得到社会认可的方式之一。汽修专业是一项具有较强实践性的学科，学生的就业精神能更好的促进学生参与到实践之中，加深学生对于汽修专业的认识，为学生接下来的实际工作奠定基础，促使学生实践能力与专业知识水平的提升。
（二）企业配合
校企合作是当前中职院校开展教育的主要方式，不仅能在与企业合作过程在加深学生对理论知识的理解，还能促使学生实践能力的提升，使得学生的发展方向更加符合社会的要求[2]。学校与企业进行合作的根本目的是培养学生的工匠精神，为此，学校能派遣优秀的学生到企业中进行实践，这样的教学方式一方面能给予学生更多的工作机会，还能让学校在与企业合作的过程中了解到企业对于学生素质与能力的需求，以此作为培养学生的根本方向，对学生的进行更加专业的培养。
（三）学校重视
学校的重视程度是培养学生工匠精神的重要影响因素，学校为提升学生的整体质量，就应该将提升学生的竞争力作为教育学生的根本，以提升学生的工匠精神为根本，将其融入到汽修专业教学过程中，对学生的学习思维、能力、理念等进行引导[3]。院校应该将工匠精神作为教学过程中的核心环节，让学生在较为积极的环境中参与到学习之中，对学生的职业素养进行培养。
结论：
综上所述，我国目前的工业发展水平正在稳步提升，为适应当前社会发展的需求，中职院校也应该转变对学生的培养方向，让学生形成工匠精神，在提升学生理论与实践能力的同时对学生的思想意识进行引导，让学生形成敬业、注重质量、专注、创新的意识，在这些观念的影响下提升学生汽修的水平，推进汽修行业的发展。学校在培养学生工匠精神的过程是一个潜移默化的影响过程，需要从根本上重视对工匠意识的培养才能形成。
参考文献：
[1]朱秀缘.新时代工匠精神培育视角下中职汽修专业教学策略研究[J].视界观,2020,000(009):P.1-1.
[2]石兵.把工匠精神融入中职汽修专业教学中的实践策略[J].教育科学论坛,2020,No.495(09):63-65.
[3]顾小冬.班主任视角下学生“工匠精神”形成的实践与探索——以中职汽修专业为例[J].江苏教育研究,2019,000(003):P.24-26.