周希
湖南省浏阳市澄潭江镇吾田完全小学 湖南省浏阳市 410314
摘要：小学体育教学中的很多伤害事故，都具有一定的偶然性、突发性，随机性，但其背后，则有着很多不容忽视的诱因。而加强对这些伤害事故的关注与研究，则对其实施科学消除与充分解决的必然途径。因此，教师应从确保学生身心健康，促进学生全面发展的角度出发，借助各种途径、应用各类手段来落实对小学体育教学中的伤害事故的化解与杜绝，为学生营造出一个安全、和谐的成长生态，为确保小学体育教学高质量开展、高效能发展而提供铺垫。更为重要的是，学校也需要加强监管与督查，构建起更为完备的体育教学伤害事故防范机制，对其不折不扣的深入落实，让学生在感受体育之快乐、领悟体育之价值中健康成长。同时，一旦遇到伤害事故，教师则必须在第一时间辅助干预，并借助一些最基本的救治工作的开展，将伤害的不利影响降低至最小，让学生在化解伤害事故的基础上提高认识，积极防范，主动规避，获得身心健康、全面发展。
关键词：小学体育；体育教学；伤害事故；原因；对策
近年来，随着小学体育教学中诸多伤害事故的频发，社会各界都对其给予了高度关注，且积极借助各种途径、利用各类方式为消除、排解体育伤害事故而给予保证。然而，受到诸多因素影响与制约，使得小学体育教学中很多伤害事故的发生，依然难以切实杜绝，且呈现蔓延之势。经过深入研究发现，其实很多体育事故的引发，都与教学管理不充分、体质状况较复杂、热身准备不到位、设施场地不完善等有关。而加强对小学体育教学中诸多伤害事故原因的分析，则是帮助教师科学应对、全力排解的关键所在。因此，对于小学体育教学中所暴露的诸多伤害事故，教师必须引起重视，并通过对其原因的深入分析，积极探寻应对对策，将安全与健康置于体育教学的关键位置，常抓不懈，让学生在教师的针对性、科学性、有效性指引下尽快原理伤害事故，积极投身体育锻炼，更好提升发展自己。
一、小学体育教学中伤害事故的原因分析
由于很多体育教学活动的开展都需要在室外进行，以致一些安全观念淡薄、自护意识不强的孩子经常会面临一些伤害事故。而这些事故的发生，大都与学生自身不够重视，教师指导不到位、外在保障不充分等因素有关。对此，教师应该加强对具体原因的深入分析与积极研究，为诸多有效性化解对策的落实而提供铺垫。
1.教师的思想认识不足
很多时候，教师在开展体育教学时，关注更多的是学生的体育技能发展情况，且教学的重点也是体育知识的渗透、体育技能的培养、体育兴趣的激发。而诸如教学秩序、活动安全、伤害事故等，则于无形之中被教师所淡化。这一不良导向，使得很多孩子在参与体育教学时，也忽视了安全的重要，以致一些本可避免的伤害事故时常发生，且难以杜绝。而且，有些教师在开展体育安全教育时，往往将教育的重点放在口头说教，由于教育的内容并为引起孩子们重视，导致一些伤害事故依然难以杜绝。
2.学生的体质差异显著
受到诸多因素影响，使得很多学生的体质状况也存在较大差异。有的孩子过于肥胖，不擅长长时间、剧烈性运动；有些孩子弱不禁风，不喜欢体育运动；有的孩子患有先天或后天疾病，导致其面对一些特性的体育活动难以适应。而如果教师在教学中不关注学生之间的体质差异，对所有孩子统一项目、统一标准、统一要求，势必会发生一些医疗之外的伤害事故。
3.必要的热身准备欠缺
必要的热身，可以让孩子们的骨骼、器官、肌肉等得到充分舒缓，体育教学的实效性自然更强。加之一些小学学生的身体发育并未成熟，其身体器官普遍比较稚嫩、脆弱。而体育教学或体育活动之间的热身准备不充分，也是导致伤害事故发生的主要诱因之一，且对于学生的身心健康有着较大影响。
4.教学的外在保障不足
由于各方面条件、因素的制约，以致有些学校在体育场地、设施、设备等保障上依然不符合规范与标准，很多体育设施破旧不堪、常年失修、维护不够经常。导致学生在参与体育教学时，往往会因为场地、设施等因素影响，而发生一些伤害事故，为其安全、健康产生了较大威胁。
二、应对小学体育教学中伤害事故的有效对策
结合上述原因分析发现，教师在落实小学体育教学指导时，应将安全问题置于首位，并常抓不懈，并通过对诸多有效性、科学性、实用性措施长期贯通其中，以促使学生在针对性指导、深入性强化中掌握基本的防护技巧、形成基本的防范能力，不断提高自己面对突发事故、应对意外伤害的能力，在确保身心健康的前提下获得更好发展。
1.加强体育安全教育引导
必要的教育与科学的引导，是切实化解、消除小学体育教学中伤害事故的关键举措。教师应结合具体教学内容与项目要求，在教学开展前，加强对一些常规性、基本性防护常识的渗透与指导，并尽量使教育的方式方法贴近学生认知特性，以便于被学生所理解与接受。尤其应将具体案例与辅助内容结合起来，使安全意识深植学生心灵，便能够在行动上予以践行，引起重视。同时，教师还需要适当渗透一些规则意识、防范知识的引导，要求学生在体育教学中遵守秩序，不乱跑、不追逐，使诸多伤害事故的危害被降低至最小。
2.关注学生身心实际情况
为了有效杜绝小学体育教学中各类伤害事故的发生，教师还需要通过多种途径、借助各种方式，来了解学生的身心实际情况，并根据学生之间的体质状况，在教学中对学生差异性对待。尤其是教学的要求、标准、内容等，更应该更具不同学生的体质差异，开展针对性指导，让学生在因材施教、因人而异的教学引导下，积极参与体育教学，获得身心健康、良好发展。另外，教师还可以在必要的情况下构建出完备、健全的学生体质健康档案，以确保对应教学活动的开展更具针对性，为杜绝伤害事故的发生提供保证。
3.科学应对各类伤害事故
在发生伤害事故后，教师应科学分析、灵活应对、冷静处理。根据伤害的情况与现状，采取科学措施予以化解、处理。对于一些轻微伤害，可以采用一些辅助性救治措施当即处理，随后第一时间送医院开展深度治疗。而对于一些比较严重的伤害事故，则应该当即送往医院救治，以避免延误救治的最佳时机而产生不可挽回的后果。另外，教师还应该加强对家长之间的合作，将安全教育与事故防护渗透至家庭教育领域，使安全意识进入学生心中，以避免诸多伤害事故的发生。
三、结论
总之，小学阶段是学生身体、心理健康发展的关键期，其对于学生终生发展有着显著且重要的意义。而针对小学体育教学中已经发生或还未暴露的诸多伤害事故，教师必须引起重视，并加强排查与化解，在确保诸多问题得以充分解决的基础上构建出多元、丰富、宽泛的体育教学生态，为促进教学效能提升与学生发展实现而提供铺垫。同时，教师更应该做好平时的引导与教育工作，将安全常识、规则意识、防范意识等渗透至体育教学开展的方方面面，从不同层面来激发、调动学生学生的安全意识。以通过师生的通力协作，紧密配合，实现对各类可能发生的伤害事故的及时排解，与切实提升教学效能，促进学生身心健康发展。让学生在体育的浸润与引领下早日成长为符合社会需要的合格建设者与加班人。
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