赵长江
竹山县茂华中学 442200
【摘要】现阶段，对我国初中足球教育特征展开调查，多采用的是传统被动式教学模式，即在完成热身运动环节后，嘱学生进行适当的自由活动，相对具形式化特征，此对提升足球水平易造成负性影响。本文从将足球专项游戏引入初中体育教学价值、举措两个方面展开探讨，旨在推进相关工作开展。
关键词：初中；体育教学；体育素养；足球专项游戏
近年来，我国教育事业发生了较大变革，初中体育教学因可增强学生综合素养，也被引起广泛关注，其中足球教学为重要项目之一。重视针对足球开展行之有效教学活动，不断创新教学方法，可对学生足球综合能力以及体育素养予以培养。本研究将在初中体育教学中，针对足球教学引入专项游戏价值展开探讨，现总结结果如下。
一、将足球专项游戏引入初中体育教学价值
就初中体育教学工作而言，足球教学所处地位卓著。足球运动在特征上，属运动量相对较大的项目，且对团体合作有较高的要求。故重视初中体育教学中不断改进足球教学模式，可对学生身体及综合素养培养的同时，还可对学生团队及集体合作意识进行锻炼，进而增强学生面对困难的勇气。在足球教学中，引入足球专项游戏，采取游戏形式，积极对学生展开训练与教学工作，可使学生积极性得以有效调动，激动发学生挑战欲望，并将此种主动能动性表一央训练中，进而增强训练效果。
二、初中体育教学中有效引入足球专项游戏举措
（一）教师需依据专项游戏开展目标精准定位
对于初中生而言，其好胜心和好奇心普遍均呈较强显示，不管是在比赛或是在游戏中，均有获胜的决心。教师需对学生此特点充分把握，做好引导工作。 首先，对于教学中开展的游戏，教师除进行规范的讲解外，还应积极开展示范活动，内容需详细充分，让学生可对游戏规则充分掌握[1]，在游戏中可正确、有效执行。 其次，在开展比较以及游戏期间，教师在进行裁决时，需注意公平性和公正性，以增强学生安全感和信任感。同时，足球游戏教学并非以胜负为目的，而是为增强足球技术教学，故在开展游戏时，教师需加大观察力度，做好有效的教学评价工作，积极纠正游戏开展过程中所显示出的问题，针对学生在操作期间的良好表现，应予以充分肯定，进而使学生具备良好、客观的竞赛品格。总之，教师在体育教学中[2]，属教学游戏的组织者、创新者、设计者，只有正确、规范的进行有效的角色定位，才可为教学质量的提高打下坚实基础。
（二）充分结合体育学科教学内容
通过分析中学《体育与健康》相关对教学内容的系列规定发现，在初中阶段所开展的足球教学中，学生需对足球基本操作技能、基础知识掌握，并可在多元化的足球游戏以及相关系列比赛中，积极且灵活予以运用。故展开与足球教学活动时，教师需对教学目标充分领会，并以此为指导，对可促进教学目标达成的游戏进行选择，来展开教学活动。如为增强学生射门技巧掌握水平，教师可组织开展多组射门比赛，开展相应的射门训练。经此环节，学生可对脚触球有真切的体验，进而使垫球技术明显增强。在对传接球技术进行学习时，可组织实施多组距离不等传接球的游戏，以引导学生对抢断球技术加以锻炼。在对运球技术进行学习时，可开展螺旋跑等经典游戏，以增强运球水平。
（三）充分考虑学生个体特征
在展开足球教学时，需对学生自身因素进行充分考虑，以对其积极性予以保护，为教学工作的有效开展打下良好基础。在展开足球教学时，对于教师而言，可对学生所展现出的不同特点加以了解，并相应对足球游戏做出选择。因学生不同，除性别上的差异外，在足球技能、身体素质、个性方面也存在较大区别。故，教师在开展教学活动时，不可应用一刀切的方式。如就性别方面存在的差异而言，女生可选择相对简单、易操作的具娱乐性特征的足球游戏活动，如：带球绕竿赛、垫球比赛等游戏；男生可以竞争性、力量性游戏为主。 如：连续击墙踢准比赛、运球比快等。
（四）充分考试足球课时间和课时
现阶段，中学在安排足球课课时时，多相对有限，部分学校甚至未引起对足球教学的重视。如何在有限时间内将教学内容有效完成，并进一步增强教学效果， 在所采取的教学方法，即需不断提升对教师的要求。 故教师在开展教学活动时，需提早对教学计划进行制定，将教学内容做出有效的，充分利用教学时间。如学生完成热身活动环节后，教师即依据其身心特征，以有效游戏教学形式，来将学生在教学中的参与热情激发，并将主动权向学生传递，使学生可在学习中主动参与到与，进而发挥寓教于乐的作用，从根本上增强教学质量。另外，在展开系统的足球游戏教学时，需重视遵循适度原则。
三、结语
综上，对于初中体育教学而言，在足球课堂中重视引入足球专项游戏，可持续增强学生主动能动性，使其在教学活动中可积极参与。进而在对顽强拼搏品质进行培养的同时，促终身正确的体育信念达成。
参考文献：
[1]李守国,师伟. 足球游戏创编策略——足球直线运球、控球、停球游戏[J]. 濮阳职业技术学院学报,2016,29(01):151-154.
[2]周兴生. 足球游戏在体育院校足球专项教学与训练中的应用[J]. 体育世界(学术版),2016(09):110+112.