王优仁
泰顺县新城学校 325500
摘要：因为近些年教育工作的蓬勃发展，我国的许多小学美术课程都大多向西方看起，更加看重西式的美术教学例如素描，油画等等。使得教育部门在针对学生的中小学生美术教学合作学习的更新以及成长，现已形成十分系统性的西化的学习方法。因为这些复杂的原因，在传统模式课本中仍存有一些难以解决的比较冗杂的问题，比如我们将乡土资源资源的丰富性大大的浪费掉了，为孩子美术的全面发展增添了一分阻碍。我写出此篇论文来指出在探析乡土资源资源在小学美术教学中的应用中存有的问题及我们应相对应采取的策略，以供参考。
关键词：乡土文化资源；中小学美术；教学应用
在当下新时代的课本改革中，有确切的规章制度表明要求增强中小学生们在美术教学之中发展素描、油画等方式来进行互动学习，由此可见美术学习的西化性质，我们应该得知在传统课本教育模式下老旧学习方式的不足，我们在当前的新课标背景下，为学生们传授知识要讲究传承我国的传统文化，利用丰富的乡土资源资源与现有教材来根据学生们的兴趣调整自身的教学任务，来追求教学成果的最大化。并且能够让学生们在了解好乡土资源的理论知识之后，能够积极的在同学之间进行互动探讨，以此来理清复杂难解的美术知识之中，并坚守住我国美术的本土特色。
1 讨论应用乡土文化资源的作用及对学生的影响
1.1 帮助学生开拓美术思维
众所周知，美术是一门思维较活跃发散的科目，需要同学们对课上老师所讲述的美术理论知识进行积极的思考。因此美术也正是一门互动性较强的学科，要重视美术课上老师对于学生之间的互动，如若这种互动性加强之后，则能够让老师利用我国的乡土资源资源向学生们进行有意识地文化继承；文化培养。激发学生们对于关于了解乡土资源资源的积极性，也能开拓学生们的思维视角，能够从更广的角度来考量美术，能够对于老师所讲的理论知识有一个好的反馈。一个地域的乡土文化资源主要包括当地的人文风光、民族特色、名胜古迹等。每个地方都有着不同特色的乡土文化资源，那我们应该如何在课上合理地应用乡土资源资源呢，当然要以学生为主体，老师作为指引者，让学生对相关的乡土资源资源教材进行深层次的思考，从而领悟更多深奥的知识。例如我们通过引导学生阅读苏州园林的读本，播放有关园林建筑物的影像，让学生们感受本土建筑的线条美，艺术美。学生通过浏览雕塑上的一刀一刀刻出的花鸟、山水图案，能够切身体会到乡土文化的艺术性，感受整齐、秀美的园林能够在不自觉中提高学生们的艺术感染力。
我们要多多挖掘当地的丰富乡土文化资源，守护好自己的一片天地，做好美术文化的传承。美术科目唯有采取中西结合的方法，才能让老师所教学的知识吸收最大化，同学之间，或与老师之间相互讨论，不懂的地方积极询问，如此长久以往必能提高在美术课堂上的学习效率，也能够进一步的开阔学生们的美术思维，促使形成独特的美术视角。
1.2 锻炼学生们的文化传承意识
正值初中这个阶段，学生们对于自己在生活中所演绎的角色可能并不那么熟悉。乡土资源是我国传统文化的优秀继承体，通过让学生们学习乡土资源，在一定程度上能够很好的继承我国的传统文化。在一些手工课上我们可以让学生们学习初步的剪纸等传统手工艺。通过将剪纸等传统手艺加入到课程中，可以很好地把乡土文化资源和美术教学进行整合。例如皮影戏；剪纸；国画等技艺。通过小学的美术合作学习，可以让小学生感知到自己在承担传统文化的责任的重要性，并能够在学习乡土资源资源之中培养更为广阔的艺术感，以此增进美术课程的文学素养，增加了美术鉴赏的能力，从而也能够发展好美术技艺。
2 应用乡土文化资源所布置的任务
以上论证了学习乡土资源资源的重要性，相信大家也都已经明晓。接下来我将论述在此次乡土资源资源学习中需完成的任务，是什么事情需要通过小组合作学习来完成，而不是一个人单独完成的。这里举例颐和园的十七孔桥。教师将桥的图片、影像放映给同学观看，让同学们感受璀璨的乡土文化资源，课后布置绘画十七孔桥的作业，让学生在绘画之中领悟到艺术美。这项任务要交给团体的全部学生来进行完成，大家都应积极参与。不过通过小组合作学习来进行这项任务，在团队讨论过后，可以培养学生们的乡土资源文化，若有剩余搞不懂的难点，则留到课上教师进行指导再完成，这样的方式可以拓宽学生们的艺术思维。也可以让学生们去当地探寻乡土文化资源，亲身感受资源的丰富性，培养学生们的文化传承意识，于实践中感受乡土文化资源的艺术美。教师们在了解学生们预习后有哪些仍不懂的难点，能够更好的进行针对性的教学，提高教师课堂上的教学效率，学生也能点对点的听取知识，一举两得。
3 结束语
在美术课堂上应用乡土资源资源来进行学习继承，长此以往，能够大大地提高学生们的美术审美意识，也能够为他们每一个个体发现自己的艺术爱好偏向，同时又是对于我国传统文化的很好的继承。有效地防止了美术学习的全盘西化，也保留了我国的美术本地特色。
参考文献：
[1]尹少淳.新课程美术案例解读.北京:北京师范 大学出版社.
[2]李建勇.美术课程资源开发的探索与实践.中国美术教育信息网.
[3]罗斌.美术教学应充分运用地域文化资源.中国美术教育信息网.