胡小琴
昆山经济技术开发区世茂小学 215300
摘要：随着中央政府对发扬中华民族传统文化的重视，在教育教学中成语作为中华民族的语言文学瑰宝也随着被教育者所重视。成语以其简洁明了的特征，使人使用甚广。成语背后蕴含着极为丰富的内涵或是历史故事或是民间传说，经过几千的不断积累已经成为了社会主义核心价值观的能量来源并且起着积极的宣传作用。青少年作为新时代的继承者理应对成语进行细致的学习，发扬传统文化。那么，如何进成语教学与社会主义核心价值观融合成为一个有机整体呢？本文通过对成语教学在实践中与社会主义核心价值观的融入方法进行分析，创建实践活动，大力弘扬中国传统文化。
关键词：社会主义核心价值观；成语文化；现代教育
引言：成语在中国几千年的文化长河中融化贯通有其独特的魅力。自我国改革开放以来不断的受外来文化的冲击社会革新速度不断加快，但是民族特色是始终伴随而行的。为加深民族特色基于社会主义核心价值观基础下与相现代教学的融合。可以在日常教学中潜移默化的渗透，如在举行班会时展开成语特色活动，在语文教学中突出成语。
一、班级活动中融入成语文化
在成语融入现代教学中时需要不断的尝试、探索有效的路径，能够有效的激发学生的学习热情。班会环节就是很好的突破口，班会是对前一周教学的总结和对下一周教学任务宣布。同学们在班会时的心情相对方松，更容易接受新的文化知识并且在方式的意识下学生不会对成语文化产生排斥，只是轻松的故事能勾起学生的兴趣。可以通过以下四种方式展开成语文化教育，并且润物无声的渗透社会主义核心价值观。
（一）建立学习氛围，激发学习兴趣
成语的可延展性很强，大多数启发与寓言故事或是神话传说有很强的可讲性。离学生的实际生活也很近，可以布置任务让同学们收集成语故事，鼓励同学们在班会上大胆积极的讲出来。这样不仅锻炼了演讲同学的心理素质，也使其他同学投入其中。教师适时的起引导作用升华主题实践社会主义核心价值观。
（二）鼓励学生之间进行讨论
留出时间让同学们自由讨论，同学们畅所欲言，表达出自己对成语故事独特的见解，整个过程积极调动学生的思考，培养学生独立思考的能力，并且学生自由的表现更容易让老师发现每个学生独有的特质。讨论过后过后老师适时的进行概括总结加深记忆，在点拨时要注意相同相近成语之间的辨析，帮助学生形成成语与成语之间的相互联系，构建起思维框架由点到线由线到面。
（三）成语活用，分享快乐
经过良好理论的学习后，同学们就渴望将所学应用到实际当中去。当成语与生活相互碰撞时，就是学生对自身掌握知识的一个巩固，在生活中的每一个小细节都可能引起学生们的联想。如在家里最常用的成语就是“不亦乐乎”，对待数学难题的态度就是“无力回天”。同学们在班会上会分享自己在生活中的成语运用，虽然有不少的运用不当，但也有很多运用巧妙。讲到有趣时，众人皆笑，同学们也因故事记住了成语。讲错误时老师会加以指正，同学们也记忆深刻。
（四）借助绘画，开拓思维
借助绘画帮助同学将脑中的成语故事具象化，鼓励学生发挥想象力进行创作。
在教学中老师出一个成语题目，通过简短的故事勾勒出成语的轮廓，让同学进行创作，并且鼓励学生联想实际，即在古代是这个成语常表示什么意思在现代时这个成语的意思又变迁成为什么。在玩耍中学习，寓教于乐。例如“差强人意”这一成语古意表达，大体上是使人满意的。今意是指大体上使人不能满意。几乎是相反的意思。老师可以提示同学们利用漫画画出两者的不同。经过一段时间的积累，画的数目增多老师可以辅助同学装订成册，作为回忆保留。
二、语文教学中融入成语文化
成语教学是语文教学的重要组成部分，是学生掌握大量成语知识提升语言能力的主要途径。在教学中突出成语教学的重要性帮助学生理解成语意思，找寻成语的出处，在理解中形成社会主义核心价值观并借助教学将理论付诸于实践。可以通过以下两种方式进行实践。
（一）理解中积累
成语形式一般固定为四字的，但是也有很多是四字以上的。并且这些很多四字以上使用频率很高但是人们却不知道他们是成语。如“兵来将当水来土掩”、“不到黄河心不死”、“不管三七二十一”等。这些也需要学生去了解。有的成语根据字面意思就能理解，有的成语却另有深意。这就要求学生由表及里的去体会成语的魅力。日在常的注重积累，可以尝试典故法，在传奇故事中体会其深意，在故事中理解历史人物的性格魅力以及在简单做法后的隐藏的深意。
（二）朗诵中积累
记忆分为三种，一瞬时记忆时间为1秒，存储的信息量却很大。二短期记忆也称工作记忆时间为1分钟，容量为5—9个组块。三长期记忆也称永恒记忆时间为1分钟以上，存储量为无线。从瞬时到短期的方法是注意，从短期到长期的方法就是重复了。朗诵就是一个重读的过程。更因为成语有整齐划一、朗朗上口的特点能加速存储的速度。当短期记忆全部转化为长期时积累量自然就上升了，学生在语言表达中成语的使用频率也有所提高。当然学生存在一定的惰性，需要老师在旁边进行督促，检查是力度要加强对于背诵好的同学给予鼓励对于懈怠的同学进行适当的批评。鼓励同学感受成功背诵后的快乐。当学习强度过高使老师可以适当的加入成语接龙小游戏使同学们放松中巩固知识。
三、结束语
总而言之，社会主义核心价值观是我国的建党立国的核心思想，成语文化的教学也应该在次基础上积极的融入现代教学中。根据学生们对“听故事的兴趣”，可以在班会的时间鼓励同学们分享成语故事，在欢乐的班级气氛中掌握知识。同时，可以留出时间展开关于成语的讨论，发表自己独特的见解，培养学生独立思考的能力。此外在语文的课堂教学中重视积累，通过典故和朗读的方式加深记忆。成语是社会主义核心价值观的载体，以及能量源泉。将成语有机结合与教学是对社会主义核心价值观的实践。
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作者简介：胡小琴（1988-09-25），女，汉族，籍贯：江苏昆山，当前职务：人事主任，当前职称：中小学一级教师，学历：本科，研究方向：成语教学