池金玲 吴刚露
淮北职业技术学院 安徽淮北 235000
摘要：SPOC将线上与面对面学习模式进行充分混合，这种混合式教学模式不仅具有一定针对性，其趣味性和吸引力也在不断提升。本文将对SPOC课程进行简单介绍，并阐述“网页设计与制作”课程SPOC教学模式改革路径，希望可以以此促进应用类课程教学模式优化，并引导学生加强对“网页设计与制作”课程的理解与掌握。
关键词：SPOC；应用类课程；网页设计与制作
引言
素质教育的不断发展，使得传统教育模式明显不符合学生发展需。因此，学校和教师都要加强教育革新，不仅要积极为学生构建和谐教育环境，也要加强对信息技术的利用，促进教育现代化发，这样才能满足社会发展需要和学生发展需求。而SPOC课程的出现，可以促进混合式教育优化，教师可以利用SPOC课程展开“网页设计与制作”教学，以此满足教育发展需要，并促进教育多元化发展，为培养高素质复合型人才奠定基础。
一、SPOC课程简介
SPOC全称是Small Private Online Course，这种小规模限制性线上课程比MOOC出现时间较晚，一般适用于一些专业课授课，而且参加这种新型课程的学生，必须符合其相关条件，才能加入相关线上学习中。世界很多一流知名高校，十分重视和关注这种课程教学模式。例如，哈佛大学、加州大学等等，而我国引进SPOC课程时间相对较晚，在2014年才开始尝试这种新型的教学模式，希望可以以此促进翻转课堂的深入发展，使课堂教学效率和教学质量得到有效提升。”网页设计与制作”课程专业性较强，利用SPOC展开教学可以打破时间与空间限制，使学生的实践能力和创新能力有所加强，促进学生综合全面成长。
二、“网页设计与制作”SPOC教学模式改革路径
（一）理论知识内容革新
学生在学习“网页设计与制作”课程的相关内容时，要独立构建完整网页，因此，学生必须清晰网页制作的全过程，不仅要独立构建丰富多彩的页面，也要有能力将静态页面转为动态页面，教师可以由浅至深的分层式展开教学，以促进学生实践能力的不断增强。例如，教师可以根据“网页设计与制作”课程教学大纲，将理论教学分为不同模块，不同模块中的知识重点和难点有所不同，教师可以以此不断促进其教学结构优化。“网页设计与制作”课程中一般包含五单元，可以将其分为五个模块，不同模块中内容也会有所不同。例如，HTML模块单元中包括7个知识模块，分别是HTML文档的基本结构、标签和标签属性、列表、图片、超链接、表格、表单。教师要根据教学需要进行知识串联，以提升教学层次性，促进理论知识内容不断革新与发展。
（二）设计项目案例教学
“网页设计与制作”课程的不同模块中有不同知识，教师可以根据学生需要，设计相关实践项目案例，以促进学生实践制作能力的提升。项目驱动法不仅能了解学生理论知识掌握情况，也能了解学生实践能力，并引导学生将学习的相关知识进行串联，从而促进学生综合全面发展。例如，教师可以在“网页设计与制作”课程教学时，设计图文页面制作、HTMT结构页面制作、广告轮播实现等等项目案例，教师可以引导学生分组完成相关项目。学生在分组学习和制作过程中，不仅能提升理论知识掌握能力和实践能力，也能拓展知识视野，促进自身综合全面发展。
（三）、“网页设计与制作”SPOC教学模式革新
教师可以通过翻转课堂，促进学生实践能力和自主学习能力的提升。SPOC课程一般分为课前、课中和课后三阶段学习，不同阶段任务内容不同，课前可以通过微课和相关教育资源，引导学生加强对“网页设计与制作”基础知识的了解，并且，教师还可以引导学生完成一些实践任务，以保证学生自学情况良好；课堂教学可以通过项目任务引导学生通过小组，完成相关页面制作，各小组之间可以沟通和交流，以加强对制作技术的掌握；课后各小组可以进行成果展示，也能通过归纳总结，增强自身反思能力和学习能力，以促进教学模式的不断优化和发展。
三、结语
在应用类课程中，融入混合教学模式，不仅能促进学生实践能力和逻辑思维能力的增强，也能使学生的学习模式和学习思维有所更新，促进学生个性化成长。因此，在进行应用类课程教学过程中，要加强对SPOC课程要推广和应用，也要根据学生个性特点，不断促进教学模式优化，这样才能使学生真正掌握“网页设计与制作”课程相关的理论知识和实践知识，促进学生综合全面成长。
参考文献：
[1]余晓兰. MOOC平台基于SPOC的混合教学模式在高职《网页设计与制作》课程中的实践探索[J]. 科技经济市场,2019(04):145-147.
[2]袁鑫. 高职《电子商务网页设计与制作》课程的SPOC混合教学改革研究[J]. 电子商务,2020(12):84-85.
作者简介：池金玲，女，汉族，1980-01，安徽怀远人，淮北职业技术学院，副教授，本科学历，硕士学位，研究方向：电子商务。
课题/基金项目：
淮北职业技术学院人文社科重点项目：皖北地区特色农产品电子商务的发展现状及对策研究，2017年12月(2018-B-5)。
安徽省教育厅质量工程重大线上特需项目：基于移动平台的应用类课程教学模式改革探析——以《网页设计与制作》课程为例，（2020zdxsjg313）。
安徽省质量工程——重大线上教学研究项目：线上与线下教学有效衔接研究与实践——以会计专业为例（2020zdxsjg312）