陈兆锋
福建省莆田第四中学（莆田砺青中学）福建莆田 351100
摘要：在七年级道德与法治的教学中，常常出现由于一部分知识点相对零散，学生无法进行系统的学习。思维导图就能够很好地解决这个弊端，将知识点串联起来，通过图表的模式让学生们能够更清晰地学习。本文主要针对思维导图的作用与在道德与法治课堂教学中的应用进行探究。
关键词：思维导图；七年级；道德与法治；教学策略
七年级的学生刚刚迈入初中学校的大门，这个阶段的学生对于学习的认知还停留在小学阶段。小学阶段我们通常只是将知识传授给学生，而在初中阶段就需要老师进行一定的知识串联和总结，让学生们能够更加系统的学习知识。思维导图的引用，将知识点通过相互之间的关系进行串联，再用图表的形式表现出来。不仅能够让学生更清晰的了解知识脉络，还方便了学生的理解。
一、 思维导图的作用
（一）系统性
在思维导图中，我们可以看到学习内容的总体框架。运用图表的形式，用分支来解释每个知识点所涵盖的内容和关系。这样更加有助于学生系统地进行学习，将知识串联起来去思考和记忆。
（二）简洁性
在思维导图中，我们用一些关键词或句子来总结知识点，这种方式将知识更加简洁地表达出来，方便学生在进行学习时更加容易理解。并且，在学生进行复习时，可以根据关键词句对知识内容进行回忆，让学生的复习更有框架性，在运用时可以通过关键词对学习内容进行联想。
二、思维导图在道德与法治课堂中的应用
思维导图的运用范围非常广泛，它不但可以帮助学生们理解学习内容，还能够将知识与图表进行有效结合，方便学生的学习与记忆。并且，在学习时还能够进行相关联想，边学习新的知识边回忆旧的知识，对于学生的学习效率也是一种提高。并且在进行课后复习时，还可以利用思维导图进行联想复习，根据思维导图进行回忆复习，这样不但不会漏掉某些知识点，还能够帮助学生在回忆时有相关的关键词，然后再根据关键词进行相关的知识延伸，对于复习来说非常高效。
（一）初始阶段熟悉课堂内容
在进行课堂前，老师通常要有一个引入，通过某一个媒介将学生们代入我们所要学习的知识中去。那么，在课堂的初始阶段老师就可以运用思维导图给学生呈现我们接下来要学习的内容，用大标题分成小标题的模式将我们的教学内容分块。这种形式不但将课堂的学习进度划分的更加细致，还让学生们在学习中了解我们当下学习的是什么内容；老师还为学生们构建了整个课程的知识框架，让他们可以通过框架内容对整个课堂的内容进行熟悉，为接下来的课程做铺垫。
例如，在进行人教版七年级道德与法治下册第二单元《做情绪情感的主人》的学习时，老师就可以根据单元小标题“揭开情绪的面纱”“品出情感的韵味”进行相应的思维导图构建，让学生们在进行整个单元的学习前对我们将要学习的内容有初步的了解。并且，通过这种方式，可以让学生们对将要学习的内容有一个大致的框架，方便顺利进行以后的学习内容。
（二）总结课堂中的教学内容建立系统框架
在课堂结束后，老师还可以根据思维导图为教学内容建立系统的框架，让学生一起跟随老师的思路进行相关的课堂回忆，让学生们的记忆更加深刻；并且，这种形式的学习为学生们的课后复习提供了一定的引导，让学生在进行课后复习时有更加科学有效的学习。最后，老师们可以将学习内容与图表结合起来，让学生们通过掌握关键词句对学习内容进行总结，让学生们学会通过关键词句进行联想记忆。
例如，在进行人教版七年级道德与法治下册《美好集体有我在》这一课的学习时，老师在结束时可以进行相应的总结。比如，将整个课时根据其中的标题分为“憧憬美好集体”“我与集体共成长”两个模块，然后再将两个模块进行分块。比如，将“憧憬美好集体”分为“共同的愿景”与“良好的氛围”两个模块，再就这两个模块的内容，根据课文内容进行展开，从而达到用思维导图总结整个课堂的效果。
（三）利用思维导图进行课后复习
在学生的最后复习中，通常就是对整本书进行复习。但是，这种复习方式不但麻烦，且效率相对来说不是很高。学生可以根据老师或者自己总结的思维导图进行相关的复习，在复习时根据框架和关键词句进行联想记忆，不记得或者模糊的地方再着重记忆。这种方式不但可以让学生们更加系统地复习，还能够让学生们全面地复习，避免漏掉某些知识的复习。
例如，学生们在进行复习时，可以将书合起来，然后对照着思维导图进行知识的回忆，遇到不记得的知识就进行标注。将整个思维导图的内容完全回忆一遍后，将标注出来的薄弱部分对照书本笔记进行相应的记忆。在将标注部分进行复习过后，可以再按照思维导图的关键词句进行联想，看自己的掌握程度。这种方式不但能够让学生们更好地记忆学习内容，还能够在一遍一遍的重复中反复地巩固知识。并且，这种方式能够让学生们查漏补缺，通过复习自己不懂的部分将知识更加全面地掌握，避免漏掉某些知识点的复习。
三、结束语
在七年级道德与法治的教学中，思维导图的合理利用无疑是为学生的学习带来了更高效的课堂环境，使学生们能够用更加系统科学的方式进行学习。并且，思维导图还起到了总结分块的作用，使原本的学习内容更加有层次，让学生们能够更加清晰地进行学习和记忆。最后，思维导图为学生们的课后复习提供了很好的方式，让复习变得更加清晰有效。思维导图的使用是图表与文字合理结合的结果，也是随着社会发展产生的高效的学习工具，我们更应当充分利用在教学中去，让学生们可以在更加优质的课堂中尽情学习。
参考文献：
[1]陈玉观.思维导图在初中道德与法治教学中的应用[J].考试周刊,2019
[2]刘国军.浅谈思维导图在七年级“道德与法治”教学中的应用[J].课程教育研究:学法教法研究,2019