唐维平
广西壮族自治区桂林市兴安县教育局教研室 广西桂林 541000
摘要：在新课程改革的背景下，对于新任教师来说，教育大纲对其提出了十分高的要求。但是，对于出任英语教师来说，会存在着各式各样的问题。本文将主要以新课程理念为背景，分析提升小学英语新入职教师的教学能力方法。
关键词：新课程理念；小学英语；新入职教师；教学能力
小学阶段的教育是整个教师教学生涯的关键时期，由于学生的性格尚未完善、学习理解能力尚未成熟，给教师带来了很大的教学压力。如今，随着新入职教师队伍的不断扩大，对教师教学能力的要求也变得越来越高。小学教师也需要不断提高自身的教学能力，让自己更容易胜任这项十分有挑战性的工作。本文主要以小学英语教师为研究对象，分析如何才能提高新入职教师的教学能力，从而在一定程度上整体提升小学教师的综合水平。
一、小学英语新入职教师存在的问题
首先，在新课程理念下，由于需要教师具备制定详细且完善的教学计划。但对于新入职的英语教师来说，特别是刚刚大学毕业的教师来说，在实践经历缺乏的情况下，很少会对教学制定计划，从而让教学效果受到影响。其次，新入职教师常会按部就班地教学，英语需要教师与学生进行英语交流。即使教师的英语能力没有问题，但学生却不能听懂教师的教学语言，从而影响教学效率。而且，教师对于课后的反思涉及很少，从而影响课堂的进一步提升。最后，即使是任课教师，也同样需要对班集体进行管理，让学生遵守课堂纪律，但这一点也是新入职教师所缺少的。
二、新课程理念下提升小学英语新入职教师教学能力的策略
（一）教师角度
1、拥有正确的师德以及价值观
新入职教师需要对自身的教学水平以及教学问题进行一一剖析，认清自我。在此基础上，需要对行业发展的规律进行一一掌握，从而提升自身的教学能力。面对学生所不熟悉的语言，教师需要针对语言特点以及学生特点来细化教学计划以及教学方案，让针对性教学更具有效率。因此，需要新入职的教师不断提升自身的教学技巧。对于英语教师来说，可以从英语语感以及英语教学技巧方面入手。除此之外，教师最应该培养自身的师德以及正确的价值观。比如，学生对于陌生的语言会表现出强烈的恐惧感，在巨大的师德驱使下，教师会利用正确的教学方法让学生对英语产生兴趣。而且，小学生的三观尚未完全建立，一般会模仿教师的行为。因此，教师需要自身具备正确的价值观，为学生输出正能量，让学生有勇气战胜困难。
2、教学计划与实践相结合
在新课程理念下，对教师的教学水平提出了很高的要求，这也是英语教师提升教学效率的关键。因此，教师自身通过不断的学习、培训等方式增强自身的教学技能显得十分重要。
而对于新入职的教师来说，让教学计划与教学实践实现统一十分重要，这也是新入职教师所缺少的。当教师步入一个陌生的教育环境时，拘束感不约而来。而且，当教师接触一群从来没有接触的学生时，更是丈二和尚摸不着头脑，就出现教学计划过于理想，教学实践过于残酷。若教师不能承担这种落差，就会陷入教学困境。因此，在制定教学计划时，一定要结合各个时期的时间以及活动等，符合学生实际的接受难度以及认知能力等。在这样的教学计划上，学生就不会出现看不懂、不明白的学习现象。
例如，对于英语的单词教学来说，由于小学生在记忆单词方面不是很成熟，对于音标方法基本听不懂，为了让学生记忆单词，教师可以选取学生感兴趣的方式来教学。比如，利用游戏法来辅助学生记忆单词。单词与图片联合呈现，让学生在视觉、听觉等多种感官来接受单词的反馈。因此，教师在制定单词教学计划时，一定要结合实际，切忌出现难度过大的教学方法，让学生对单词学习的兴趣不断下降。
（二）学校角度
1、增加对新入职英语教师的培训活动
为了提高新入职英语教师的教学能力，最有效的方式是对教师进行丰富且多元的教学培训，让教师多角度地了解教学。首先，学校可以以年级不同作为培训的基本单位，对不同年级、不同学科的教师进行教学技巧、教学方法、教学内容等培训。教师可以结合自身的教学活动，在吸取成功教学案例的基础上，让教学能力得到提升。其次，学校可以组织教师形成一师一徒制。比如，对于英语教师来说，可以为新入职的教师配备教学经验丰富的教师。师傅对徒弟可以进行一对一的指导，更具有针对性。最后，学校可以多组织教师进行讲评活动，英语教师的教学技能可以在参考了其他教师的教学课堂来获得。
2、建立专业的英语教学团队
在学校，新入职教师占据了少数，大部分的师资力量集中在经验丰富的老教师上。若学校只对年轻教师进行教学培训，不仅新入职教师容易出现无法坚持的现象，经验丰富的教师也容易出现心理落差，认为自己已经得不到学校的重视了。因此，学校可以建立专业的英语教学团队，让其一周进行一次教学研讨。就已经出现的教学问题进行一一交流，让彼此之间的教学能力都可以得到提升。
三、总结
英语作为语言学科，对其教学充满了特殊性，需要教师对英语进行详细的研究。而对于新入职的英语教师来说，由于环境陌生、学生陌生等，很容易出现教学问题。教师自身要不断树立正确的价值观，并使自身的教学计划与教学实践相结合，学校要不断增加对新入职教师的培训获得，并建立专业的英语教学团队，在互相交流的过程中，让新入职的小学英语教师教学能力得到增强。
参考文献：
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[2]鲁国芳.英语课堂游戏与课程理念创新——以新入职小学英语教师的教学研究为案例[J].甘肃高师学报,2016,21(02):83-85.