孟晗郁
浙江省义乌市国际商贸学校
摘要：随着教育行业的发展以及三教改革的快速推进，各个高中职院校开始积极推进现阶段商务英语教学模式的进一步改革，旨在祛除当前商务英语教学中的弊端，通过教师改革、教材改革以及教法改革，为学生提供更为优质的教学服务，使学生能够能加轻松的掌握商务英语的相关内容，从而促进其个人的可持续发展。文章就商务英语教学现状、三教改革背景下的商务英语教学模式展开论述与研究。
关键词：三教改革；商务英语；教学模式
引言：三教指的是教师、教法以及教材的统称，因此高职院校在教师、教法以及教材三个方向的改革统称为三教改革。三教改革背景下探究商务英语教学的新模式，需要高职院校丰富现阶段的教学队伍，提升教师团队的整体素养，使其能够具备更好的业务水平，为学生提供一个更加优质的学习环境使得学生能够更加高效率、高质量的掌握相关的商务英语知识以及交流技能，如此才能较大程度提升学生的商务英语水平，使其能够在毕业后更加快速的适应职场生活，这对于学生的长远发展来说有着积极的意义。
一、商务英语教学现状
1.师资力量欠缺
商务英语教学是以英语、跨文化交际、市场营销、国际商法、管理学、国际贸易、经济学等相关课程为主要教学内容的综合性教学，其要求教师不但要具备较强的英语语言与英语技能，而且要求教师精通对外贸易、管理、经济等相关内容，并具备较为熟练的系统化商务操作能力。但是现阶段英语专业毕业的教师对于贸易与经济的相关知识缺乏足够的了解，而贸易与经济方面毕业的教师在英语教学方面达不到行业标准需求，这使得中职商务英语教学的师资力量一直处于欠缺状态，难以满足当前商务英语教学需求。
2.学生在商务英语学习方面缺乏足够的主动性
商务英语涉及内容较多，除了基本的英语知识外，还包括对应的商务词汇，包括法律、运输、税务、保险、会计、金融、经贸等，在课程有限的情形下，学生要掌握全部的商务英语知识，就必须充分利用课下时间，但是很多中职学生当前仍未养成较好的学习习惯，难以积极主动的进行商务英语的系统化学习，从而使得其在商务英语学习方面进步缓慢。
二、三教改革背景下的商务英语教学模式
探究三教改革背景下的商务英语教学模式，在教师、教材以及教法方面实现改革与发展，对于解决中职商务英语教学现阶段的问题，促进学生商务英语学习效率与质量的提升有着积极的作用，以下从三个方面论述三教改革背景下的商务英语教学模式：
1.组建高质量的教师团队
组建高质量的教师团队需把握以下两点：
其一，中职院校应提升对教师职业素养的要求，激励并要求商务英语教师积极适应当前信息化时代的各种新技术变革，及时转变教师传统的教学观念，使其能够具备新时期的教学理念与教学技能；分批次组织教师到企业进行实习，以此来提升对相关知识的理解与掌握程度，如此能够进一步加深教师对商务英语课程的理解，使其能够得心应手的展开各项商务英语教学；可由多名教师开展同一门课，以此来验证各种教学方式在实践中取得的效果，从而对各个教师的教学方式作出相应的调整，促进整体教师团队专业素养的提升[1]。
其二，强化招聘。在社会中进行大范围的招聘工作，聘请相关行业内部的能工巧匠以及专业人才到校兼职，以此来提升商务英语教学团队中具备行业工作经历的教师比例，此外还可安排本校的学习能力较强、思维较为开阔的商务英语教师到企业进行顶岗实习，在实际的工作中积累经验，提高其实践教学能力，从而更为精确的为学生教授专业的商务英语知识。
2.与时俱进的商务英语教材
现阶段的中职商务英语教材虽然对学生的学习有着一定的促进作用，但是缺乏足够的与时俱进性，而社会发展较快，很多内容已经不适宜当前阶段学生的发展需求，因此要实现学生在商务英语学习方面的快速进步，提升其对于商务英语的实践能力，需对商务英语教材进行实时的改革，改革过程中需把握以下两点：
其一，制定适宜学生发展的教材标准。做好商务英语教材建设规划，把控教学标准关口，与贸易、营销、法律等方面的企业展开深度合作，共同制定实训教材，促进学生提前掌握更为实用的商务英语技能。
其二，借助互联网空间，进一步拓展信息化教材资源。以职业教育教材为标准，在网络空间遴选高质量的精品课程，并加强电子网络教材、实物教材、文字教材的建设与出版工作。此外还可通过线上+线下教学模式来实现企业与学校的深度合作，使得企业能够借助先进的互联网技术来实现对学生专业知识的深层次教授，这利于较大程度的提升学生的商务英语实践能力。
3.先进的商务英语教法
其一，以育训结合、校企合作为教法改革切入点。把控教法改革的重点内容，即教学过程的职业性、开放性、实践性，通过实习、实训、实验环节的改革与结合，为学生创造更加适宜的学习环境；其二，积极引进人工智能、大数据等教育技术，实现学生商务英语的高质量学习。
结语：探索三教改革背景下的商务英语教学模式，并实现其在中职商务英语教学中的应用，利于提升当前的商务英语教学质量与效率，实现学生在商务英语方面学习与应用的长远发展。
参考文献：
[1]徐鲁亚.“商务英语”的学科定位与实践教学[J].民族教育研究, 2o18,(6)：83．