丁莉
陆家中心幼儿园 215331
摘要：幼儿健康成长是一个十分全面的过程，这要求幼儿教师在日常教学工作中需注意到幼儿成长的方方面面。多项数据表明，游戏是幼儿健康成长的重要形式，如何将符合幼儿发展特点的游戏与教学目标进行融合更新是很多教师都在思考的重要问题。材料作为室内区域游戏中幼儿成长的重要辅助工具，材料如何进行投放也需要教师在日常大量的实践中找寻最佳方案。因此，本文结合了自己的教学经验，总结了幼儿室内区域游戏中材料投放的有效策略，希望可以为幼儿的健康成长添砖加瓦。
关键词：幼儿；材料；投放策略
引言：
区域游戏是通过投放不同的游戏材料，让幼儿在一日游戏活动环节中自主选择自己感兴趣的区域，在区域游戏玩耍的过程中促进自身进一步的发展。幼儿教师在区域游戏中投放不同的材料也会产生完全不同的教学效果，如果选择了符合幼儿兴趣的材料，有时候教学效果往往事半功倍。作为一名幼儿教育工作者，应当在充分了解幼儿需求的基础上，不断优化自己的教学工作内容和教学工作方法，从而为幼儿的进一步发展添加新的助力。
一、幼儿室内区域游戏的困境
区域游戏符合幼儿发展特点，但是在不断发展的过程中幼儿会遇到各种各样的问题，其中包成长的困境，对这些困境的有效分析是促进幼儿健康发展的重要推动力。
（一）投放材料更新的滞后性
幼儿的成长是一个不断向上且不间断的过程，在这个过程中，幼儿在不同的成长阶段所需要的的区域材料也是不相同的，因此教育者在日常工作中需要及时更换区域材料。然而，在实际教学工作中，教育者因各种因素的综合作用，幼儿室内区域游戏材料投放具备了一定滞后性，在一定程度上幼儿的成长受到了一定的阻碍。例如，小朋友们在一个月之前对室内区域游戏中的拼图十分感兴趣，但是由于每天都在玩这些游戏，一个月之后，由于材料更新不及时，班上小朋友都出现了一定的厌倦，每一天幼儿在区域游戏过程中也会出现一定的低迷情绪。
（二）材料投放主体化中和性
随着新课程改革不断顺利推进，越来越多的教育者更加注重幼儿发展的主体地位。在幼儿园的区域材料投放过程中，材料也应当充分体现幼儿的主体性。然而，在实际教学过程中由于类似于教师理念差异、理念与实践的误差、幼儿室内区域游戏投放的材料幼儿的主体意识并不强烈等不同因素导致很多的区域游戏材料都是教育者从自身的角度进行投放的，这在一定程度上违背了幼儿的发展。
例如，在实际的材料投放过程中，部分教师认为类似于以“孔融让梨”为主题的内容符合幼儿发展，但是幼儿对其并没有固定概念，反倒是会产生一定的厌烦心理，从而使得区域游戏在一定程度上失去了原有的意义。
二、幼儿室内区域游戏的未来
（一）主题材料投放法
幼儿发展特点决定了幼儿对新鲜事物有着较高的兴趣，也决定了幼儿教师需要定期更换区域游戏材料的事实。因此，幼儿教师在日常工作中可根据幼儿日常行为，定期更换主题，从而满足其发展需求。例如，我在日常教学工作中根据幼儿的行为，适当用“我心中的的爸爸妈妈”“我心中的游戏乐园”等不同主题，让幼儿自己按照小组合作收集不同的材料和玩法。之后投放在区域中，最大化满足其需求。此外，我还会利用特殊节日，进行材料投放。比如，当春节快要来临，幼儿需要放假时，我会组织小朋友们亲手布置区域游戏中的手工区域，一起找制作春节所需物品的制作材料，提前感受“年”的气息，在共同合作的区域游戏环境中促进幼儿的成长。
（二）内容引导环境法
环境是幼儿成长的隐形教材，在室内区域游戏中，游戏的环境也对幼儿有着无形的影响。在以往教学过程中，部分教师有为了环境创造环境，幼儿教师可以以游戏内容为导向，创造相应的游戏环境，进而在本质上促进幼儿成长。例如，在日常观察中，我发现室内游戏投放的很多材料中，幼儿常常会出现沉浸在某一个游戏材料的玩乐中，幼儿教师便可以适时将其他幼儿不感兴趣的材料进行更换，在不断小范围的更换中创建良好的大范围的游戏环境，避免更换不及时的同时最大化地激发幼儿游戏兴趣，促进幼儿健康发展。
（三）半成品材料投放法
幼儿在成长的过程中对一些半成品也会比较感兴趣，幼儿教师可以根据幼儿半成品的兴趣点，激发幼儿的动手欲望，在动手制作的游戏过程中促进其发展。例如，我在某一次活动观察中，我发现幼儿对陶艺制作十分感兴趣，之后我尝试把半成品的材料放在区域中，我发现小朋友们对这些半成品都很感兴趣，他们都争前恐后地上前制作。之后我举行了关于手工制作的教育活动，小朋友们都很开心，在这个活动中幼儿的动手能力也得到了良好的锻炼。
三、结束语
区域游戏是幼儿喜欢的游戏，幼儿教师在日常教学活动中通过不断思考，不断融合，不断改进，在多方的配合之下，幼儿健康发展就会得到良好的发展，素质教育的目标和教育强国的目标也会增添新的助力。
四、参考文献
[1]张薇巍. 幼儿区域游戏中材料投放策略探讨[J]. 成才之路, 2019, 000(033):73-74.
[2]沈梦丽. 幼儿园室内区域活动材料投放策略探究[J]. 成才之路, 2019, 000(010):74-74.
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