周杰
开封大学医学部开封卫校
摘要：高校承担着培育学生德智体美劳全面发展的任务，高校的思政课能够培养学生道德文化修养、政治观点、思想观念，形成正确的世界观、人生观、价值观，为促进个人健康发展提供基础。在教学的过程中，思政课的实践教学能够提高教学质量，激发学生学习兴趣。学校也要大力加强对思政课实践教学的重视，提供完善的制度和监督机制，穿过西南教学形式，促进学生的理解和学习。制定教师定期考核的政策，促进实践教学发展。
关键词：高校；思政课；实践教学；对策
引言：
高校思政课主要学习马克思主义基本理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、思想道德修养与法律基础、习近平新时代中国特色社会主义理想的观点教育，为学生奠定思想政治素质基础。思政课教学要把基础理论和实践教学相结合，巩固基础理论知识，创造有针对性的实践活动，在思政课的教学过程中是非常有效的。开展思政课实践教学是国家、学校、教师的共同愿望，能够提高学生的思想政治涵养，促进学生综合发展。
1高校思政课实践教学的问题
1.1时间教学范围不够广
高校思政课实践教学的范围不够广。一些高校由于经费紧缺、社会配合度小、人身安全等考虑，缺少大量的课外思政实践活动，只有极少的学生干部才能去参加社会思政实践，做不到普遍性，影响思政课的教学质量。另外，高校没有注意到网络思政教学的方法，利用网络把思政知识点进行视频录制，融入传统课堂教学包含的思政要素，能够促进学生对思政课的学习。传统的教学模式枯燥无味，方式单一，难以提高学生的积极性。在上课的时候，几个班级合在一起上课，学生众多，教师无法使大部分学生都能参与实践活动，也无法发现学生出现的问题。在开展教学讨论的过程中，无法实现大部分学生都能参与发言，做不到每个都参与实践活动。这种时间教学范围不够广，会影响到学生学习思政课的质量。
1.2学校缺乏必要的保障制度
高校思政课的实践教学活动，程序复杂，涉及范围广，学校的基础设施建设不足，没有强有力的支撑，导致实践活动的范围过小。国家薄的款项没有具体的要求，导致缺乏投入的准确性。思政实践教学需要经验丰富、专业性高的教师，学校没有足够的高素质的师资力量，学校的一些激励制度和保障机制不完善，导致教师逐渐流失。
1.3缺乏完善的考核评价体系
高校想要提高学生的学习质量，教师的考核评价体系需要实行，是学校思政实践课的必要举措。一些高校没有制定完善的考核评价体系，没有规范系统的考核评价标准，方法、内容、形式不够优化，缺少创新性教学模式。
1.4教师缺乏实践技能
教师的实践教学能力，能够促进学生对思政课的学习，提高综合素质。但是一些高校在实践教学上有一些问题。在教学的过程中重专业知识理论和技能的学习，不注重思政课的学习，在安排课表的时候一个星期就安排一节思政课，这达不到思政课的教学要求，无法提高学生的思想政治涵养。社会上的就业压力增大，学校应该提升学生的专业知识和专业技能的学习，为适应社会的需求。
思政课的学习耗费的各种因素众多，对学生的职业发展起到的作用可能没有具体体现。思政课教师认为思政课知识复杂，类型众多，在规定的教学时间下，可能不会完成教学课程，再加入实践类教学，就更加拖延了教学实践。不注重思政课的时间教学、理论教学，导致教师缺乏实践能力。
2高校思政课实践教学的对策
2.1提高教师思政实践教学技能
学校要制定出思政课的教学体系和制度模式，将教学活动和过程有效安排，学校是思政学习的指导者。学校要提升思政课的实践学习，提升教师思政实践能力，把握住办学宗旨和教学总体目标，把思政课合理规划，促进学生的全面综合发展。重视思政课的教学安排，增加课程，引起教师和学生的重视，促进师生对思政课的认同思想。学校的学生会、党员干部、教学研发不都是思政课实践教学的带领者，从思想根源上认识到思政实践课的重要性，
2.2利用网络教学
教师要抓住思政课的教学难点和教学重点，创新教学方式，把思政课的学习融入到实践过程中，从生活中学习，从生活中实践。高校思政课也要加强网络形式的教学，将信息技术和思想政治工作有效融合，成为教学活动的新形势，以丰富多样的优势，很好实现了知识传递的高效作用。网络教学要坚持课本知识，在网络上收获专业知识的同时得到人格历练与提升，认识到网络课堂是有效的。网络辅助教学平台层出不穷，例如：雨课堂、蓝墨云、超星等。这些课堂大多内容紧凑，逻辑性强，利用网络技术进行知识的阐述、呈现和传递。
2.3任用高素质的教师团队
思政课的实践教学需要任用专业能力强、高素质的教师的团队，学校加大对教师的专业知识培训，提高政治修养和教学能力。教师在日常工作的时候也要不断学习理论知识，增强自身实力，树立创新意识，研究出符合学生学习的教学方法，在教学内容上做到科学严谨，在教学方式上倡导活学活教，用好启发式、互动式、体验式教学方法，将思政课和信息技术有效融合，实现灌输与启发、线上与线下、思政课堂和社会课堂相结合。扩大学生的实践活动种类，促进学生的学习，使思政课焕发勃勃生机。思政课教师要多到社会拓展实践，积累实践活动的事例。通过座谈会、激励机制等促进教师的教学积极性，创新教学形式，培养学生的政治修养。
2.4实行激励考核政策
要提高教师教学积极性就要实行考核政策，国家制定了思政课考核标准，学校也要制定符合自身情况的考核标准。推动教学创新，提高教学质量，高校要积极探索教师考核评价改革，在考核指标体系建立、评价机制创新、强化聘期考核做考核。坚持德才兼备，注重能力、实绩和贡献评价教师。对实践教学能力强的教师给予奖励，这样教师的实践教学能力才能有提高。
结语
思政课实践教学要不断创新实践教学方法，引导学生积极参与思政实践。讲理论和实践相融合，提高教师自身的专业能力，不断学习知识，促进学生思政课的高质量学习。
参考文献：
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