张景荣
防城港市特殊教育学校 广西，防城港市 538001
摘要：在社会的不断发展中，健康一直是社会热门话题，青少年儿童的健康问题更是受到社会，学校，家长的重视。在青少年儿童中有一些特殊的人，他们属于社会上的特殊群体，必须要接受特殊教育，随着人们的生活水平越来越高，人们对特殊教育也越来越重视，越来越关注特殊儿童的教育。特殊儿童不应该像以前一样被人们所歧视，而是应该受到良好的教育，接受先进的治疗。作为教师要给特殊群众关怀与关爱，让他们感受到关怀的温暖，变得积极向上、开心快乐。本文章根据笔者平时的一些教学实践，对如何开展感觉统合训练做出了一些探索实践。
关键词：特殊教育；感觉；统合训练
引言：感觉统合是经过大脑的统合作用完成身体内外的知觉并做出反应。对于感觉统合训练，此训练是在上世纪60年代在美国被提出的，一种针对特殊儿童的治疗方式。那么什么是感觉统合训练呢？根据名字就不难得出，它是通过输入，触觉，感觉，视觉等各个不同的感觉刺激，重新让儿童组织身体的协调性，从而学会统合这些感觉，进而达到促进儿童神经生理功能的健康发展的作用。因此感觉统合训练在特殊教育教学中显得尤为重要，教师要学会相关的知识储备和技能，科学的运用知识来进行感觉统合训练，帮助特殊人群及时恢复并且早日康复。[][1]
一、确定训练对象，激发训练兴趣
根据我国的现阶段情况，首先，我国对于特殊儿童感觉统合训练能力就目前特殊儿童的情况已经是相对比较落后的。针对这一情况，教师们要有这方面的意识，开展多元化的感觉统合测评体系，对特殊儿童的情况进行客观的评价，制定合理的训练方法，训练时间与训练强度，站在特殊儿童的角度看问题，应用合理的感觉统合训练。在进行感觉统合训练的过程中，教师们要积极调动起特殊儿童的积极性，让他们积极主动的配合训练，从而达到有利的目的，使他们主动参与感觉统合训练，把训练当成一种日常小游戏，在平常的训练中来达到康复的目的。
例如，通过学校中的蹦蹦床，翘翘板，滑滑梯等多个感觉器材的应用，让特殊儿童感觉到这些游戏的快乐，激发他们的相关潜能，教师还可以设定相应的游戏，鼓励特殊儿童主动参与，让他们积极完成游戏，和他们耐心的进行沟通，帮助并且引导他们完成游戏，在参与游戏的过程中，激发他们对游戏的兴趣，训练他们感觉统合能力，从而进一步提升特殊儿童的综合能力。
二、提升训练技术，定制针对性训练
不同的特殊儿童有着不同的缺陷，对于不同程度的儿童，感觉统合训练就不能完全一致。
因此，教师在进行感觉统合训练的过程中，要根据学生不同的实际情况制定不同的计划，根据不同的计划，才能对其进行有效的帮助。因此，教师必须十分重视，合理的制定好感觉统合计划，及时的预判和训练会对感觉统合失调学生有很大的帮助，能帮助其早日的康复，使其拥有更好的生活。[][2]
例如，针对触觉系统失调的障碍儿童，他们经常难以合群，情绪容易不稳定，因此要对其多进行沟通，制定针对性的训练来提升他们的感觉统合能力，从而提高沟通交流能力。教师在进行教学时要有耐心，慢慢的和他沟通，做他的好朋友，不给他施加刺激。针对本体系统有障碍的儿童，要多锻炼其身体协调性，培养他们自己动手的能力。多与他们做一些游戏来促进之间的感情，让他们愿意与人接触。注重其心理、生理等特点，对相应的缺陷进行针对性的训练，提升他们的基本活动能力。
三、创设多元形式完善训练课堂
以往的感觉统合训练的形式，是比较单一的，在教学过程中不免会让同学们觉得枯燥，从而失去对感觉统合训练的兴趣。没有兴趣就不愿意参与，不想接受训练。因此在现阶段的感觉统合训练的过程中，要根据每一个特殊个体的差异性，制定合理的感觉统和训练模式，设计他们喜欢的游戏方式，提高参与积极性，使其愿意参与到感觉统合训练当中，在参与的过程中还能让他们体验到游戏的快乐，并且可以在其中获得成就感，然后再逐步的增加感觉训练的强度，进一步加强他们的能力。在感觉统合训练的过程中，如有发现某个特殊个体对某一方面有极大的兴趣爱好，要及时对其进行引导，因为他可能在此方面就有特别好的天赋，及时地进行引导，进行有针对性的训练，才能让他们更好的发挥出这一天赋。通过自己的兴趣爱好来接触更多的人群，参与多人游戏，消费主动与别人进行沟通，最后逐渐的改善自身的许多状态，慢慢地提高特殊儿童的感觉统合能力。
例如，在身体运动协调障碍的特殊人群中，在进行感觉统合训练时，可以先设计一些有关运动的小游戏，跳一跳等，若发现学生在语言方面有一些兴趣爱好，可以及时的对学生们进行这一方面的培养，增加他们的兴趣，及时开发他们的天赋，增加他们的自信心，逐渐克服种种困难。
结束语：
综上所述，感觉统和训练是针对特殊群体而设定的一种健康矫正的训练方式。我们对特殊群体不应该持有歧视的态度，而是应该对其进行关心与鼓励，鼓励他们积极参与感觉统合训练，通过训练防止其各个统合功能的退化，有些可以通过训练来进行康复。教师要从多方面看待问题，做到充分的准备，不断的对特殊人群进行训练，促进特殊儿童的健康成长。
参考文献：
[1]蔡娟娥;李晓乐;李家妮.团体语言训练、团体感觉统合游戏及图片交换沟通系统对自闭症儿童行为及康复效果的影响[J].医学理论与实践.2021(01).
[2]苏丽贤;余强;黄哲兰;陈宏标.感觉统合训练联合绘画艺术治疗对学龄前儿童行为问题的干预研究[J].泰山医学院学报.2021(02).
[3]胡红梅;薛秋.感觉统合训练对注意力缺陷儿童干预实验的效果分析[J].科技风.2021(02).