游琴
东莞市华中师范大学附属中学 广东，东莞 523660
摘要：在当今新课标的大背景之下，提出了在各个阶段的教育过程中针对学生的能力进行改革，这在高中的教育中也不例外。对于生物这门科目的教学，为了进一步完善高中生对于生物的学习，老师就要关注到改革的基本理念，利用新的方法代入课堂。生物的教学是为了提高中学生对于知识的接受程度，利用创新的教学方法对生物的教育进行完善。老师要发现学生感兴趣的内容，根据学生的学习特点进行分析，转变原本教学当中的不足之处，让学生的注意力都能集中在生物的教学过程中，这样有利于学生更好的进行学习，提高学习生物的积极性，这样才能更好的构建高效课堂，提高课堂教学效率。
关键词：高中教学 生物 高效课堂 模式建构
对于高中阶段的教育，为了帮助中学生更好的进行学习与提高，就需要教育工作者能够关注到改革的基本意义，运用新的理念与方法进行代入。针对高中生物这门科目而言，作为理科性质的基本学科，目的在于培养中学生的生物学素养，通过学习来提高学生的综合素质，进一步完善学生的创新思维。为了进一步优化生物的课堂，在改革的进程之下提出了运用新的方法进行代入，这样能够更好的构建高效课堂，使得学生在新方法的引导之下明确生物的学习重点，为中学生提供良好的课堂氛围，这样就有利于生物高效课堂的基本建构。
一、高中生物教学中存在的问题分析
生物这门科目作为高中阶段理科学习当中的重点，是学生需要掌握的关键科目，在理科综合当中也占据着重要的地位。在当今科学技术不断完善的过程中，生物技术得到了更加迅速的发展，影响也更加深远，生物技术正在一步一步的改变人们的生活，需要老师和学生都能进一步重视起来。但是在实际的教学过程中，由于老师的理念不能得到充分的更新，导致生物的课堂比较刻板，老师只是一味地讲解，学生在这个过程之下只会被动的接受，死记硬背老师反复强调的重点内容。在以往的教学过程中，老师的教学只是以高考作为风向标，课堂教学也只是针对如何提高中学生的做题能力进行的。并且在教学过程中老师会忽略生物当中的实验操作，只是老师把实验结果告知学生并且让他们进行记忆，这样久而久之就会造成中学生对于生物提不起兴趣，学生的生物能力也就得不到应有的提升。【1】
二、构建高中生物高效课堂的教学模式分析
2.1.转变传统教学观念，突出学生主体地位
针对高中阶段的教学，由于学生处在学习的关键阶段，对于学习的要求也就比较高。对于生物这门科目而言，教学的目的在于培养中学生良好的生物能力，实现学生生物学习水平的有效提升。但是在实际的教学过程中，由于老师关注的重点都在高考之中，教学的主要目的也只是为了提高中学生的考试成绩，提高学生对于知识的掌握程度，这样的课堂形式比较单一，教学比较刻板，不能很好的提高中学生对于生物学习的积极性。
因此在改革的大背景之下，为了实现生物教学的更好完善，提出了构建高效的课堂教学模式，老师也要积极的接受新理念，摈弃以往的旧模式，让学生获得更好的成长与发展。在具体的生物课堂教学中，老师要关注到学生的主体地位，以学生为本来进行教学突破，注重提高学生对于生物的热情，通过这样的形式来构建高效课堂。【2】
2.2完善合作教学理念，注重构建高效课堂
在高中生物这门课程的教学当中，为了贯彻新课标的基本理念，要求相关的生物老师能够关注到改革的重要之处，运用新的理念进行课堂教学。但是在传统的教育当中，老师的教学理念不能得到很好的更新，教学模式也只是老师讲学生听，这样的课堂教学不能很好的激起中学生的学习兴趣，久而久之就会造成学生对于生物的学习得不到应有的提升。因此在当今新课改贯彻的大背景之下，为了实现教育教学的充分提升，提出了在生物这门科目的教学过程中运用小组合作的方式进行教学，这样的模式有助于高效课堂的构建，也有利于学生提高对于学习的积极性。在课堂教学之前，老师可以针对学生能力的不同进行分组，在课堂上老师就可以提出与所讲内容相关的问题，供学生进行小组讨论。通过这样的讨论，学生的思维能够被充分的调动起来，在小组合作的过程中发现生物当中蕴涵的魅力，从而实现中学生生物水平的有效提升。【2】
2.3塑造多样教学模式，完善学生生物素养
在现代化的高中生物教学过程中，为了完善生物的教学模式，提出了运用新课标的新理念进行分析，来帮助课堂呈现更好的发展。老师要转变教学模式，以提高学生的课堂兴趣作为前提，通过信息化的技术进行教学。在这个过程中，老师可以在互联网当中寻找与所讲内容相符合的视频与图片，这样的模式代入课堂能够有效的增强学生对于生物的学习热情，使得教学效果达到应有的效果。为了构建高效的课堂，老师就可以运用探究式的理念作为教学手段，以学生为本进行教学，让学生主动去探究去思考，从而更好的构建高效课堂，实现中学生生物能力的有效提升。【3】
三、结束语
总而言之，在当今新课程标准改革的大背景之下，为了塑造良好的生物课堂，老师就可以运用课改要求的新模式进行代入，来构建高效的生物教学课堂。老师要注重生物教学的重难点，采用科学合理的方式进行授课，进一步优化课堂结构，让学生能够在新的环境之下掌握正确的学习方法，以便适应素质教育的要求，进一步完善生物教学，实现中学生能力的有效提升。
参考文献：
[1]吴昌勇.“生”机课堂 增速成“长”——高效生物课堂路径探究[J].文理导航(中旬),2021(02):70+73.
[2]叶萍.科学探究素养下高中生物高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2020(12):224.
[3]蓝玉凤.基于高效课堂构建的高中生物课堂设计思路分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(23):78-79.