吴淳静
陕西猿起信息科技有限公司
摘要：在当今社会，多媒体技术在许多领域上开始投入使用。但就目前阶段来看，信息多媒体技术在幼儿园教育阶段中的运用还处于初步阶段，在实际应用中存在着一些问题和不足，为了了解幼儿园教育领域中存在的实际问题，并解决这些存在的问题。
一、多媒体在学前教育中的作用
（一）促进幼儿学习兴趣的培养
多媒体技术广泛运用在学前教育中，能够促使幼儿获得更丰富的视听教学效果，有利于其教学内容更加丰富，具有视觉感染力，可以让幼儿们在课堂上专注听讲，教师就可以充分利用信息多媒体技术与教学内容相结合，建立起一个多元化的教学环境。例如有些幼儿老师为幼儿们播放花园、草坪、游戏房等地点，在教育工作者播放视频的同时，可以给孩子们的幼儿讲解一些趣味性强的地方，这样孩子们的注意力就能够在很大程度上被老师所播放的视频和所讲解的内容抓住，这样的教学模式可以直接帮助幼儿们的视听器官获得更好地发展，并且可以激发孩子们的兴趣爱好。除此之外，把信息多媒体技术运用于教课中使得幼儿积极主动地参与到课堂中。而且幼儿们能够进一步了解到幼儿园的具体情况，能够吸引他们主动上学和学习，并且他们在小时候的学习积极性和兴趣爱好都会得到更好地塑造与培养。
（二）有利于教师主导课堂
越来越多的教育工作者开始使用多媒体技术。因为它能使教学内容浅显易懂，更加具体和生动。信息多媒体技术能让幼儿们更好地了解和掌握教学内容，易于理解。同时在教学中运用多媒体技术能使幼儿更好地体验学习氛围。例如，教师可以让幼儿通过小组的形式探讨关于校园中的草坪是谁建立的，树木是谁栽种的，在活动的最后，教师可以利用多媒体技术将自己在网上查到的资料以视频的方式向幼儿展现。在这种过程中，可以培养幼儿的动手能力，提高他们的理解和互动能力，有利于他们培养独立思维的能力。与此同时，教师在此过程中也要积极鼓励幼儿参加，肯定幼儿们的反馈。这有利于幼儿塑造开朗乐观的心态和外向的性格。
（三）促进幼儿主体地位的建立
在教育幼儿的过程中，教育工作者也要注意培养幼儿的独立人格，及时关注和纠正幼儿们的心理状态，除此之外教育工作者也要扩展幼儿们的视野。在教学中运用多媒体技术除了能使难点变得简单化和容易化，它还能让幼儿全身心参与到课堂中，积极与教师互动，并且有利于幼儿们的思维发散，培养幼儿们独立的人格。就像是教师们在给小班幼儿讲解美丽的祖国家园和我们祖国家乡的风貌等主题课堂内容时,了解并认识领悟我们祖国家乡的情感是十分困难的，因为学前教育阶段的小班幼儿精神和心智还只是处于成长期，对于生活中事物的理解和认知基本上都是来自于具体和形象的认识，如果一个课程的所有教学内容都是抽象化的，那么即使教师们已经掌握再高超的课程教学技能，也将无法有效地解决这个课堂上的教学困惑，会直接造成幼儿们的不解和课程质量的低下。
但是通过充分运用了先进的多媒体技术，在学校中能提供丰富的视频和图片资料，然后再通过用声乐和老师进行故事讲解，因此幼儿们能够拥有身临其境的视觉感受和心理情绪的体验，这样就使得他们会对自己的祖国和家乡具有浓厚的兴趣，在掌握这部分内容时就会变得更加轻松，教学效果也随之有了提高，并且培养了学前时代幼儿们的祖国风味和土著文化。
二、学前教育中多媒体技术的有效应用
（一）建立多样的教学情境，培养学习积极性
培养幼儿们对学习的兴趣可以有助于学生主动探索知识，但学习兴趣的培养不是一朝一夕的事情，它需要教育工作者合理地运用多媒体技术，建立多种多样的教学情境，并在课堂讲解中加入一些趣味性强的故事，以此来促发学生们的学习兴趣。教育工作者要善于建立活跃的课堂氛围，积极调动幼儿们的主观能动性。教育工作者要学会从传统教育模式中汲取优秀的地方，在实行时也要根据具体情况进行改变和创新。同时教育工作者也可以在平时的教育生活中引用一些独特和新奇的事情，以此来激发幼儿们的好奇心和培养观察力。
（二）用信息多媒体技术可以浅显易懂
教育工作者利用多媒体制作的课件通常生动有趣，改变了传统教学模式的古板和枯燥，因此较之传统的教学模式更能激发幼儿们的学习兴趣，同样的也能够促进幼儿更好地掌握知识内容，并且有利于记忆教学内容，并且这种直观的演示能够使教学中的重难点突破。比如，教师在教授《大自然的秘密》课程内容时，单靠老师讲解，幼儿不能理解那些动物在生活中有什么样的处理方法与途径，以及怎样去保护他们的安全。然而充分地运用了多媒体技术给幼儿们制作了相应的各种影像材料，幼儿们在生活中就可以直接进行领悟和认识，并且这样他们还能够在生活中形成一种更好的感受和体验。例如，幼儿可以通过观察到的影像材料，能够明白壁虎主动地断掉了自己的尾巴，是为了保护自己的身体生命安全，并且让他们了解到壁虎自己主动地断掉了尾巴的目标就是为了给其他敌人带来一定的干扰，为了给自己留出逃跑的空间。通过观察和欣赏壁虎的视频图片，幼儿很容易了解到这是壁虎的一种自我防卫保护。
（三）运用多媒体技术进行幼儿思想品德教育
当前青少年幼儿思想政治教育已经日益引起我国社会和教育领域的重视，通过先进的多媒体技术将其运用于学前教育工作中，能够促使一些富有意义且令人赞叹的形象摆在了幼儿们面前，更加直观地展示了真善美。比如，《等明天》这一节为主题的小说课堂内容，通过采用多媒体技术手段精心制作小型啄木鸟，并把啄木鸟捉虫的动作等等具体展现出来，可以让我们的幼儿们了解小啄木鸟具体如何捉虫，具体如何生活，幼儿们可以了解到啄木鸟们是多么勤劳，小猴子又是多么的懒惰，然后再次让我们的幼儿发挥自己的思考能力进行评论，在自己组织语言的同时也会提高幼儿们的语言沟通能力，可以让幼儿们了解到要勤劳，并且从中感受到其中的真善美，这有利于幼儿们形成良好的价值观和人生观。除此之外，还有利于幼儿们加强思想品德教育。
三、结语
本文的重点是信息多媒体技术如何更好地运用于幼儿园教育阶段，旨在调查信息媒体技术在学前教育阶段中得到合理发展的决策和方法。为学前学前教育教学中多媒体技术应用研究添砖加瓦。
参考资料：
[1]赵树兰， 董凤琴. 谈谈多媒体课件在幼儿园教学中的运用[J]. 学前教育研究， 2005（Z1）.
[2][2]王晓丹.多媒体技术在学前教育中的应用探讨[J].新教育时代：电子杂志，2016（1）.
作者简介：吴淳静（1999-11-04），女，汉族，籍贯：陕西省安康市，当前职务：教师，学历：本科，研究方向：学前教育