汪浩琼
深圳市龙岗区科技城外国语学校
今年，我有幸成为了四年级（1）班50个孩子的班主任。班主任既要负责开展班级工作，还要全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民，我感觉到自己肩膀上的重量。
班主任就像是一名棋手，在与时间博弈。你不能将任何一颗棋子弃之敝履，要从整体上把班级保持在一个平衡的状态。只有不断根据情况变化运用兵法和智慧，方能运筹帷幄，决胜千里之外。
在日常的工作中，总会遇到每日一新的各种状况，而这些点点滴滴，都积累在我的心间，让我在教书育人的道路上继续前行。
一、心平气和，要对孩子充满信心
从接手这个班的第一天，我就打听到班级的大致情况——特别好动、十分活泼、成绩一般，我的心顿时凉了半截。通过一个星期的接触，我了解了班级的基本特色：男生31人，女生19人，整个班级躁动不安，学生的行为习惯也不容乐观。
举个例子来说，我发现孩子们做值日的态度不积极，即使是安排了值日卫生轮值表，仍然每天被扣文明班的分。看见其他班级的班主任将班级管理得有条不紊，我只能干着急。我开始埋怨孩子们的卫生习惯不好，做值日、擦窗户的方法也不正确，导致效率低下。我甚至一度觉得我的班级就是最差的，最无可救药的班级。
再看看其他有经验的教师，他们面对班级问题的时候总是那么气定神闲，不慌不忙，我开始发现思考自己的问题：过于急躁，没有运用班主任的智慧。
班主任作为班级的主要引导者和组织者，是整个班级的主心骨。在学生出现问题的时候，必须第一个镇定下来，寻求解决的方法，并且教给孩子做事方法，让他们朝着健康的方向发展。而我，只是一味的着急，不断地责怪孩子不会做事，不会学习，自己都不相信学生能改正。这样，班级的风气怎么可能会好呢？
于是，我开始改变自己的心态。无论遇到什么问题事情，一定要心平气和，冷静地分析形势。即使学生刚开始犯错误，依然要对他们有信心，给时间他们慢慢改正。
在对待值日问题的时候，我决定以身示范。星期一，我早早地来到教室，将任务分配给到场的值日生，让孩子们每个人都有自己的值日岗位。擦窗台是最难的，也是教他们值日的重点。从如何洗抹布，到拧紧抹布，再到用湿布擦完之后用报纸擦，这个“擦窗三部曲”，我手把手地教会了他们。第二天，值日生稍微准时了一点；星期三、四、五值日的学生看到我每天早上都到班级，所以都很及时地来到了学校。有一些本来不是值日生的孩子，看到值日生干得起劲，也纷纷拿起抹布，自告奋勇地说要帮忙值日。
当班级扣分的时候，我再也不会大发雷霆地训斥班级。与其大骂“没有一个班级像这样的，你们简直无药可救了！”，还不如换一种方式来表达，告诉他们“这个星期咱们班进步了，比上星期少扣了两分呢，下个星期我们的目标就是再少扣两分！”
同样的情况，用不同的心态对对待，用不同的方法去处理，结果就大不相同。看吧，咱们班每个星期扣分的情况果然越来越少。从当初没有人在乎文明班，到后来大家因为班级被扣分而感到惋惜，这真是一个大进步。我再也不觉得我们班是个差班，我们班还是有希望的。
二、以柔克刚，对待孩子需要耐心
开学的前几周，我发现班级里面有一个孩子经常被同学和家长投诉——小明。他是班级跑步最快的学生，所以在教室打闹追逐就数他最厉害。他上课不认真听讲，爱搞小动作和讲话，成绩不大稳定。坐在他周围的同学本来很安静，但是一被他影响也变得躁动起来。我也曾经打电话和家长沟通，但是成效不佳。
有一次，我在上语文课，他竟然公然地和同桌打起架来。我非常生气地让他站起来。他不但不站起来，反而给我做鬼脸。全班同学都等着看我们俩对战的好戏。
这时候，我快速地在脑海里衡量了一下。如果现在发脾气，是的，可以把自己的怒气发泄出来，但是在其他孩子的心中就会树立不好的形象。而且以他的性格，肯定马上和我顶嘴，这样一节语文课就浪费了。思虑再三，我决定把怒火压下，对事件进行冷处理。先继续上课，让他放学留下来谈话。
下午放学，我提前来到教室。下课铃一响，他拿起书包就想逃走。
我猜，他一定以为我会紧张地到处追他，像猴子一样满街跑。但是，我却采取了另一种方式——我大方地打开了门，说：“你想走，何老师绝对不会拦你。你什么时候认识到自己的错误了再来找我。”我看到了他眼中的一丝疑惑。
其实他本质上并不是一个坏孩子。他做作业很认真，作文也写得很好，也喜欢听到老师的表扬。他想引起新老师的注意，但是却运用了错误的方法。
我相信，只要耐心引导，他一定会走上正确的轨道。
于是，接下来几天，我和他进行了拉锯战。他在课堂上搞小动作，我不批评他，他课间走到我身后做小动作，我也不开口说话。当他作文写得很好的时候，我在班级当众展示，并且大力表扬表扬他，他竟然不好意思地把头埋在手中。
某一天放学，我终于看见他探头探脑地出现在我办公室门口，多次有意无意地朝我座位的方向看。
我知道，机会来了！
我赶紧放下手中的工作，走出办公室和他聊天，针对以前的事情进行一次详谈，并且提出了对他的要求。他一改以前恶劣的态度，用谦虚的语气解释上次课堂的行为，对自己的行为进行深刻的反省。我们师生关系又正常化了。
期中考试后的体育运动会，他为班级争取了第一个第一名，在同学中树立了威信。成绩也不断进步，上课非常积极地维持纪律。最后还被同学评选为“进步之星”。
他的妈妈曾经给我发了这样一条短信：
汪老师，您好！在夜深人静的时候我才能坐下来写一些感谢你的话，可能我的水平不怎么样！但希望也能表达我的感激！这个学期以来，我感觉小明变好了，变乖了，也变得更加好学了。虽然他以前也喜欢上学，但不会像现在这样好学和用心学。他跟我说，以前班上没有几个同学跟他玩，现在全班同学都跟他玩，他觉得很开心。特别是他被推选为进步之星后，还拿校运会200米得得第一名。他感到了荣誉，他现在更加爱学习了。我觉得何老师说一句话比我说十句还顶用呀！他说跟你拉勾了，要考好这次考试……
转化小明这个学生，我用了整整半个学期的时间。当初他暴戾的眼神已经变为如今渴望知识的眼睛，我知道他完全改变了。如果当初我以“狂风暴雨”式的轰炸，也许就达不到这样的效果了。
班主任的每句话，都有可能对孩子造成很大的影响。在教育一些调皮孩子的时候特别需要耐心。搞清楚孩子的症结所在，通过谈话、鼓励等方式来进行改造，可能不能马上起作用。班主任要当一名中医，治疗那些有病的孩子。一剂中药没有多大用处，可是长期的治疗却能以柔克刚，药到病除。多给孩子一点耐心，他们将会有出色的表现。
三、春风化雨，教育孩子须有爱心
一个负责任的班主任，对班级上每一个孩子的情况都应该了如指掌。当学生出现问题的时候不能不闻不问，而是应该通过多渠道去了解他们的内心世界，解开他们的心结。
我们班就有一名性格特别古怪的学生。老师批评或者是找他聊天，他总是把头低下来不说话；上课回答问题总是乱插嘴，让他举手回答问题的时候他倒不主动了；让他站起来的时候他又不开口回答。他的单元测验从来没有一次及格，总是班级的倒数。每次打电话和家长沟通之后，我发现孩子反叛的行为更加明显。他的暴力行为也特别严重，一旦与同学发生矛盾，二话不说就开始弄翻别人的桌子。我曾经一度以为他就是个坏孩子，不可能学好，也曾经有过放弃的念头。
后来，体育老师对我说，这个孩子跳高竟然很有潜力。可是同学们一笑他，他就不敢再跳了。这说明他性格十分自卑。他因为个子矮小，学习成绩又不好，经常被同学笑话。再看看他身上偶尔出现的红印，我猜测应该是家长粗暴的教育方式，让他也学会了粗暴地对待同学。我终于明白了问题所在。我决定打开他的心防，走进他的心里面，让他知道老师不讨厌他，让他树立自信心。
每次课间我到教室，总是第一个询问他的情况。他在课堂上犯错误，我也不会再责骂他，而是告诉同学们，要给他一个改正错误的机会。同学们笑话他，我就会教育那些取笑他人的同学。当他开口叫我的时候，我会给与他一个微笑，或者摸摸他的头，把我搭在他的肩膀上。
渐渐地，他对我信任了。每次我问他问题，他都不会低下头不说话，而是告诉我他自己的想法。在学习上，我总是给与他恰当的表扬。即使学习成绩还是很差，但是他每进步一分我都愿意表扬他一次。
终于到了最后一单元的考试。拿着他那张60分的试卷，我的双手在颤抖：他终于及格了！他终于愿意学习了！
圣诞节到了，他害羞地给我递上一张卡片。上面歪歪扭扭的字写着：“汪老师，我上课再也不乱讲话了。祝你圣诞快乐！”
浩浩，这个孩子的名字，我想我永远都不会忘记。
经过这件事，我开始思考，班主任的爱，也许就像那温暖的阳光，需要播撒到每一颗种子的身上。总会有那么一两颗种子发芽比较晚，但是只要有爱心，总有一天，它们也会发芽的。
一个有良好风气的班级需要班主任长期爱的浇灌。我们班的50颗种子，一个都不能少，我希望在未来的时间里，能和你们一起在知识的海洋里面遨游，在人生的道路上越走越快乐，种子们都能健康地发芽成长！