曹蕾
广西壮族自治区柳州市三江县古宜镇中学 545500
摘要：随着当前市场经济的高速发展，复合型人才的实际需求量也在逐渐增大，为了适应社会发展要求，教育体制改革已经成为教育发展的必然趋势，为了推动初中语文教学改革发展，加快教学模式创新和工作方式优化，就要在现有的教学基础上，深入挖掘中华传统文化内涵，将阅读与写作充分的结合在一起，形成符合个人特色的文化内容，继而实现文化的传承和发展。而如何利用现有的技术手段，全面深化教学改革创新加快初中阶段语文阅读和写作结合教学工作的有效落实，就成为当前教师应当深入思考的主要问题，本文则结合教育改革的线管要求，通过分析二者结合的必要性，探究二者结合的措施，以求能够推动教学发展，创新教学工作落实，为推动素质教育发展奠定坚实的基础。
关键词：初中语文；阅读与写作；结合
阅读与写作二者本身就是当前初中语文教学的重要工作内容之一，二者之间的联系是相对紧密的，作为初中语文教师要想在教学实践的过程中实现二者有机结合，提升学生的语文综合素养，就要在现有的基础上，引导学生将阅读所获取的使之与写作内容相结合，让学生阅读能力提升的同时，也增进学生的阅读写作质量，在现有的教学基础上，逐渐的对语文知识产生相对浓厚的兴趣。在现有的教学改革基础要求上，要想推动初中语文教学工作落实，促进教学工作发展，最为重要的就是要清醒的认识到语文创新教育的重要性，只有挖掘二者结合的必然性才能推动教学发展，加快教学改革深入，促进教学工作稳步推进。
一、深入世界、了解世界
在初中阶段的学生普遍的年龄相对较小，对于生活的认识并不全面，缺少对于写作素材的积累敬仰。而学生通过反复的阅读方式能够充分的掌握到一些有效的写作技巧，当学生全身心地对一篇文章内容进行阅读之后，往往会对其中的一些典型的知识内容有一个相对全面的认识。通过长期的阅读理解和积累，也能让学生逐渐的熟能生巧，对一些写作技巧和手法有一些自己独特的认识。这样也能让学生本身的语感和写作能力得到有效的提升。
二、换位思考，转变思维
阅读课本内容和课外读物的感受虽然不同，但是最终所呈现的效果却是一样的，因此教师可以利用引导的方式让学生逐渐的换位思考分析，引导学生从作者的角度进行写作问题思考， 从思维创新的方式为基础，分析在何种环境基础上，作者这样写的方式、写的优势、写的特点，自己写作过程中自己是否能用这种技巧进行写作。
从而不断地引导学生深入思考和理解，然后再将合适的写作方式和技巧与自己的写作内容相融合，继而在反复的积累中逐渐的培养学生的创作性思维，形成属于自己的作品内容，继而提升学生的阅读及写作能力。
三、加快融合，共同进步
传统文化的主要体现都是融合在语文教学内容之中的，在实现教育教学改革工作推进落实的基础上，作为教师应当在现有的条件下在初中语文教学中已经逐渐的接触到大量的优质文学作品和古诗词内容，而作为学生对于此类知识的理解能力现对较低，根本就不能对此类问题尽心学习理解。面对当前的教学问题，教师应当首先认识到自己的教学目标，从而有效转变自身的教学思维方式和教学理念，着重重视读写结合教学方式的创新，继而有效帮助学生加深对于知识的理解和引用。例如在进行木兰诗的阅读教学过程中，教师可以让学生首先对文章的内容进行详细的解读，然后通过分组的方式，让学生成立专门的表演小组，然后以木兰诗为核心，让学生参考不同的从军故事内容，对当前的花木兰的故事进行改编，并且制作故事脚本，之后通过课堂演绎的方式，将小组内阅读之后设计出的不同版本的花木兰故事进行展现。一方面加深了学生对于故事情节的认识，另一方面也有效的帮助学生加深对于故事阅读兴趣的培养，有效的提升了学生的学习积极性，更好地发挥了学生的主观能动性，实现了学生阅读能力的稳步提升。同时学生通过以写作的方式将所表现的内容进行呈现。
四、相互促进，相互进步
在当前的初中语文教师的教育教学过程中，教师就应当注重培养学生知识转化和实际运用的能力，同时教师也要有效地培养学生形成良好的学习习惯，教师在进行初中语文课堂教学的过程中要以积极向上的文章内容培养学生的写作能力，例如在学习完《春》这篇文章之后，教师就应当让学生对春天的事物进行表述，以模仿的方式进行写作，让学生灵活的将所学的知识熟练的运用在写作过程中去，在提升学生阅读质量的同时，也全面提升写作质量。
总结：结合相关的研究文献可以得知，初中阶段的学生本身因为生活经验的限制，制约了其自身的写作能力，为此在正常的初中语文教学过程中，教师就应当将学生作为课堂教学的主体，积极引导学生加快阅读能力培养，主动阅读多种课外知识，以积极地完成读后感的写作过程。而教师则应当有效的帮助学生，如何将现阶段所接触的大量文学作品知识与日常写作相结合，尽量推动教学改革创新，让学生在一个相对轻松、自然地环境中完成日常的写作练习，在阅读中探索写作方法，在写作中增进阅读理解，继而不断的通过优化创新教学方式，推动语文教学质量的全面提升，为后期的学生学习工作落实奠定坚实的基础，也仅有推动学生语文核心素养的全面养成。
参考文献
[1]浅谈“翻转课堂”在初中语文教学中的应用[J]. 曾显光.??天天爱科学.?2016(18)
[2]传统文化在初中语文教学中的价值与渗透[J]. 张建苏.??科学咨询（科技·管理）.?2021(01)