吴建
江苏省张家港市中兴小学
摘要：随着我国教育教学要求的不断提升，为了适应现代化的发展趋势，在现有的教学基础上，很多教学单位都设定了信息技术教学内容，其目的就是为了通过多样的信息技术教学工作实施，全面培养学生的信息技术学习水平，让学生在未来的发展中更加适应社会要求，满足综合性人才的基本任务。为此本文在现有的信息技术教学的过程中，教师通过当前的教育教学基础要求，针对现有的教学模式，以网络道德教育培训为基础，引导学生以正确的网络道德教育观念，重新梳理现行的信息技术教学工作存在问题，调整信息教学引导模式，转变传统的信息教学工作方式，在反复的实践工作落实中，全面培养学生的网络道德，加快学生网络知识教学引导，培养学生综合素质水平。
关键词：信息技术；小学；网络道德
引言：
信息化发展速度的加快，不仅对现有的教学模式起到了一定的影响，也直接影响着现有的教学内容，小学信息技术教育也逐渐成为小学阶段主要的学习任务目标之一，为此作为教师应当在现有的教学基础上，全面调整自身的教学方式，重新梳理信息技术教学中所面临的主要问题。在当前的小学信息技术教学工作落实的基础上，学生网络道德教学的认知程度不足，同时也因为小学阶段学生本身对于外界网络事物的认知不足，且自身的道德意识相对较低，这就导致学生自身的网络道德深化落实的基础保证不足。虽然很多教师已经逐渐的认识到了信息技术教学引导的重要性，也逐渐采用多种教学措施实施教学引导，但是在实际的教学工作落实的基础上，仍旧没有深化网络道德意识的培养，造成信息技术教学质量相对较低。
一、深入系统，学会网络基础知识
1、自学探索，掌握网络基础知识
让学生从基础上的生活经验进行探索，这样才能有效的激发学生的学习积极性，让学生通过自己对于外界事物的探索和认知逐渐的加深对于网络基础知识的认识。同时也能通过一定的引导，激发学生问题探索能力，促进学生对于多种网络基础知识的思考和分析。将系统的网络基础知识、自身网络学习能力以及个人情感体验和个人的实际价值观之间进行全面系统的结合分析，才能推动学生系统学习能力。例如一项专项的网络学习平台之中，主要是让学生在当前的网络学习平台基础上，进行一定的知识研究和知识探索，不仅相关的知识内容符合学生的学习需求，也能让学生通过鼠标的点击选择适合自己的学习内容，按照要求进行学习，较快的掌握一定的基础网络知识内容。
2、自行搜索，收集资源为我所用
网络本身不仅仅为学生带来了相对广泛的学习空间，同时也能帮助学生通过一定的软件设施对相关的基础文件资料内容和图片知识内容，对一些文字知识进行收集和这你。在信息技术的教学工作实施的同时，教师可以向学生介绍一些常用的软件设备，以及这些软件常规的使用方式，如搜狐、百度、谷歌等等，学生通过上网来浏览的方式，查找自己需求的知识内容，从而制作出符合教师要求的作品内容，然后将其公布在网络环境之中，与同学之间一起进行交流。而学生之间能够通过一定的搜索获取相关的小学生网页。
3、结合却道，强化网络技能训练
一是，引导学生实施网络阅读活动。网络阅读活动是学生获取基础知识，了解外部世界的重要渠道，作为教师应当积极的鼓励学生去网络上对自己喜爱的书本进行阅读。这种方式不仅能够能够让学生增进课外知识的吸取，同时也会对网络信息的筛选能力有一定的提升。二是，要积极的鼓励学生主动接触网络环境。
在当前的时代发展中，若是仅仅依靠学生实施网络活动的引导是远远不够的，我们还需要主动地进行分析，充分利用网络的相关资源内容，如一些免费的网页等等，建立起自己的网页信息，通过一定的网络引导，培养学生的网络素养。三是，积极组织学生参与多种类型的网络活动。比如向家长和学生推荐一些优秀的儿童网站，让学生能够充分在网络中了解自己感兴趣的网站内容等等。也可以积极地组织学生实施网上心得交流的活动，全面提升学生的网络交往能力，这样主动参与到各类的活动制作中，不仅能激发学生本身对计算机的学习兴趣，同时也能积极地掌握一定的计算机操作方式，从而全面发挥操作优势，激发学生潜力，培养学生的创造性思维能力和实际操作能力。
二、敏锐判断，学会网络信息过滤
小学生本身对于外界事物的接受程度相对加快，自身的好奇心相对较强，喜欢使用模仿的方式进行反复的尝试。网络信息时代的发展中，学生应当在明确网络知识应用的基础上，充分使用电脑及互联网内容，让互联网真正的成为学生学习路上的助力器，而不是成为侵蚀学生灵魂的海洛因。为此教师应当因地制宜，让学生充分过滤网络信息内容，从而全面提升网络学习质量。
在实际的教学工作中教师应当发挥自身的主观能动性，将积极的引导学生学会舍得。如在下载文件中，学生面对没有规划性的网络文件往往没有办法直接下手，这时教师就可以充当陪练，引导学生进行网络浏览，通过视频监控对学生的网络浏览状态进行全面的学习，同时以广播遥控的方式对学生进行系统的引导教学，教导学生下载一些与自己学习有关的文件知识内容，如听取的一些教学音乐、精彩的动画故事、有趣的益智游戏以及具有教育意义的片段内容等。长此以往，在这种引导教学的过程中，学生不仅仅得知了如何使用网络内容进行下载，也能够有效的筛选适当的信息内容，知道河中的网络信息内容能够使用，那些信息内容不能使用，继而提升了学生网络信息处理的能力。
做好帮助，教育学生如何实施求援。其实通过一定的分析就可以得知，往往喜欢上网的学生一般都能较为熟练的使用网络，这类的学生往往思维较为清晰，他们进行上网其本质就是为娱乐活动，寻找志同道合的朋友或是搜寻一些有趣的信息内容。但是网络世界的复杂性，往往会对这些年龄较小，世界观不清晰的学生产生直接的影响，很多别有用心的人就会直接利用这些学生的心理，对其进行直接的影响。而教师可以通过一些互联网的软件聊天系统与学生之间进行沟通，主动地参与到他们的话题互动之中，在网络的技巧中逐渐的让他们认识到社会的复杂性，让他们在面对相对棘手的问题时能够与教师之间进行沟通，主动地寻求帮助，继而避免出现意外的现象。
三、规范行为，养成健康上网习惯
在进行信息技术教学的基础上，教师应当让学生实施一定的行为规范，让学生明确上网的基础要求准则，全面培养学生的网络道德，养成相对较为健康的上网习惯。主要是不能浏览或是散播一些不良的信息内容。要诚实的进行网络交流，已较为良善的语言进行交流，杜绝粗言秽语的使用。不能像其他人对自己的信息进行传达和泄露，应当机智的应对多种红问题。应当增强自身保护意识，不随意约会网友，有问题及时与监护人联系，必要时使用网络途径解决不良问题。应当积极主动进行学习，深入培养自身网络道德，规范自身网络行为。
总结：当前我国信息技术教学任务不断加深，工作落实的基础要求也在不断加深，但是在实际的工作中，很多教育管理人员在实施教学任务推进的基础上，很多教师却没有深入剖析信息技术教学的核心任务内容。现阶段小学信息技术的教学目的是为了培养学生的网络道德，但是学生并没有针对当前的教学任务内容提出相对全面的培养策略，为此教师只有从网络道德教育引导为基础，全面探索现阶段小学信息技术教学过程中学生网络道德的核心要素，引导教学改革全面深化，推动教学业务落实任务全面增进，让学生的综合素质全面提升，实现学生网络学习意识的全面培养。
参考文献:
[1]网络环境下小学信息技术教学的实践与探索[J]. 范华杰.??中小学电教(教学).?2020(01)
[2]在小学信息技术教学中培养学生的网络素养[J]. 彭玲.??新课程(上).?2018(10)