梅修云
广州市黄埔区怡园小学 广州市黄埔区 510700
摘要：小学时期正是学生学习与生活打基础的关键阶段，这个时期的学生是人生中大脑和骨骼发育最快的阶段，而体育这门课程对学生的发育产生了巨大的影响。小学阶段培养学生的核心素养有助于学生的德智体美劳全面发展。体育这门课程对学生的成长具有非常重要的作用，也可以说是促进学生骨骼成长和身体素质提升的一项活动。在核心素养视角下提升小学体育教学能够有效提升学生身体素质，为学生以后的成长与发展奠定良好的基础。鉴于此，本文详细论述了如何在核心素养的视角下提升小学体育教学有效性的具体实施策略，旨在推动小学体育有序发展。
关键词：核心素养；小学；体育教学；有效性
随着社会的发展与进步，社会对人才的需求要求越来越高，这也使我们体育教育需要注重培养学生的学科素养，为了能够有效提升课堂教学的有效性，需要我们一线从教者认识到培养学生核心素养的重要性，从而学生得到全面发展，这也是培养健康合格人才的重要出发点，而小学体育这门课程亦是如此。体育这门以课外实践活动为主的课程对学生的全面发展具有不可替代的作用，体育不但能够强化学生的身体素质，同时还能够使学生的心理素质得到有效发展。
一、激发学生兴趣，提升人文素养?
小学阶段的体育教学主要是以游戏和一些简单的体育知识为主，但是在核心素养的视角下要想提升课堂教学的有效性，那我们作为一名新时期下的小学体育从教者来说必须要转变传统的牧羊式教学模式，采用行之有效的方式，否则不但难以提升课堂教学的有效性，反而会容易引起新时期下学生的厌烦心理。所以我们需要转变传统的教学观念，并充分了解学生的实际情况，并根据他们的兴趣爱好巧妙的设计具有趣味性的课堂教学活动，通过这样的方式来调动学生的好奇心，满足小学阶段学生爱玩爱闹的心理特征，但是值得注意的是，我们所设计的趣味教学不能脱离我们的教学目标，这样才能够使学生在快乐的玩耍中学习到更多的体育知识，以此培养学生的人文素养，将小学体育课堂教学的有效性切实提升上去。比如，在开展小学体育教学掷远这一项体育运动的时候，那我们完全可以组织学生在操场上展开打沙包的游戏，首先将班级学生分成AB两个大组，A组的学生站在中间，而B组的学生站在两边用手中的沙包丢中间的学生，而中间的学生需要不断躲闪，以免被沙包打中，被打中的则会被游戏淘汰，当站在中间A组学生全部被淘汰之后再由两组交换场地，继续比赛，通过这样的教学方式一定能够将学生的积极性充分调动起来，在学生的玩闹中认识到团队合作的重要性，从而使学生形成良好的团队意识，同时还能够锻炼学生的交流能力，以此提升小学体育课堂教学的有效性。
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二、创新教学方法，提升创新素养?
要想提升课堂教学的有效性那必须要注意教学的方式方法，而小学体育同样如此。所以我们在开展体育教学的过程中要积极创新和优化。在以往的常规体育课堂教学中多是先让学生展开热身运动，如跑步或者是做热身操等，然后在对学生进行训练活动，末尾阶段由学生自由活动。但是在核心素养的视角下，我们可以吸取常规教学中的热身优点，以免学生在下面的高强度训练中出现意外拉伤等意外，在实际教学中我们可以设计一些小舞蹈，它们并不一定要包含书本中的知识，主要是为了能够将学生的学习兴趣激发出来，从而使学生带着饱满的热情积极参与进体育训练活动之中，在这样的舞蹈热身中在配上一些劲爆的音乐，先由我们教师为学生做示范，然后再带领学生一起跳，在示范的时候我们可以故意出现一些小错误，并由学生指出来，这样学生自然能够放下戒备心理积极与教师一起跳舞，通过这样的方式来调动学生学习的兴趣，从而提升课堂教学的有效性，同时还能够在一定程度上培养了学生的核心素养。[2]
三、灵活运用体育器材，提高学生参与积极性?
在核心素养的视角下要想提升体育课堂教学活动的有效性需要我们将体育运动的实践性充分发挥出来，借助多种多样的体育器材将学生的积极性彻底调动起来，体育器材是顺利开展体育活动的辅助工具，在以往常规的体育课堂教学中体育器材主要是应用于定向教学中，如篮球教学就会使用篮球，而足球教学又只是使用足球，除了这两项体育运动之外在其他体育运动中很少会使用到体育器材。[3]比如，在进行田径教学的时候，很多时候都是先要求学生做下热身运动，热身运动多是以跑步为主，这样的方式并不能调动学生的积极性，导致在运动中常有损伤问题出现，对此，我们完全可以利用体育器材帮助学生进行热身运动，如篮球或者足球以及羽毛球还有排球等，让学生可以根据自己的兴趣爱好来选择相应的体育器材展开热身运动活动，从而使学生得到充分热身，但是田径这项体育运动项目非常枯燥，如果我们仅仅是要求学生跑步那一定会使学生产生抵触心理，但是利用这些体育器材展开田径教学，一定能够促使学生积极主动参与进其中，从而提升体育课堂教学的有效性，培养学生的核心素养。
四、结语?
总之，在核心素养的视角下要想提升小学体育教学活动的有效性，需要我们教师转变传统的教学观念，积极创新和优化，并充分了解学生的实际情况，根据当前学生的兴趣爱好开展多样化的教学方式，从而使学生带着饱满的热情积极主动的参与进体育课堂教学活动之中。
参考文献：?
[1]潘金超.刍议小学体育教学对学生体育核心素养的培养[J].当代体育科技.2018，8（29）：114，116.?
[2]姜英花.小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究[J].西部素质教育.2018，4（17）：69，88.?
[3]廖仁海.核心素养培养视角下小学体育教学探究[J].西部素质教育.2018，4（4）：62-63.?