张青青
兴义市三江口镇中心幼儿园
摘要:幼儿园是教育的起步阶段,这个阶段对人一生的发展有着重要的影响。在社会的发展之下,与自然和谐共生的理念也越来越为人们所认同,从幼儿园阶段就开始培养幼儿爱护自然、尊重自然的意识显得尤为重要。《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)将幼儿园的教育分为健康、语言、科学、社会和艺术等五大领域,教师在落实环境教育时,应该在这五个领域分别进行尝试和探索,通过更全面的途径、更多元化的方式,将环境教育渗透到幼儿园教学中。
关键词:幼儿园教育;五大领域活动;环境教育
引言:环境是人类赖以生存的场所,经济的不断发展给人类提供更多的机会、更便捷的生活,但却在无形中对环境造成了不好的影响。社会的可持续发展需要人类具备爱护环境的意识,并付诸实际的行动。在幼儿园教育中,在多个领域为幼儿提供环境课程,让他们从多个角度了解环境、懂得如何保护环境,将有效地培养他们的环境保护意识,长远来讲,将改变他们未来对待环境的方式。在五大领域活动中舌头环境教育,各有不同的方式和注意要点。
一、科学领域
《纲要》在科学领域,要求幼儿能用自己的器官去探索问题,用手触摸、用耳朵倾听、用眼睛观看、用鼻子闻,鼓励幼儿去观察生活中的各种现象,并产生自己的认识。在科学领域渗透环境教育,需要幼儿教师立足于《纲要》的内涵,创造性地为幼儿提供环境学习的支持。首先,教师要给幼儿接触自然环境的机会,比如开展户外的观察活动,带领幼儿到田野中去观察农作物或其他植物,让他们去观察、认识自然万物;其次,教师要给幼儿自主探索的机会,要让他们自己去接触和思考,并提出自己的问题,不能进行过多的干预,要引导和鼓励他们进行更多的探究;此外,教师要为幼儿设计出丰富的科学活动,比如开展水资源保护科学活动,要用视频、图片等直观的形式让幼儿明白保护环境的重要性。
二、语言领域
《纲要》在语言领域的要求,是要给幼儿提供轻松、愉悦的交流环境,鼓励他们自信地表达自己的想法,并教会幼儿如何交流、如何表达。将环境教育融入到语言教育中,不仅可以帮助他们提升语言表达技能,还能让他们通过语言练习,了解更多的环保知识。将环境教育融入到语言领域的实践途径有很多,首先,教师可以给幼儿将一些与环境相关的小故事,来唤起幼儿对环境保护的兴趣,在此基础上教师可以鼓励幼儿去了解更多的小故事,并在同学面前分享出来。其次,教师可以在课堂上抛出话题,引发幼儿的讨论,比如“你家是如何节约用水的呢?”“你知道哪些环保的知识呢?”,让幼儿通过与同学的交流,了解更多的环保知识,同时练习如何进行语言表达。
三、健康领域
在健康领域,《纲要》要求幼儿要学习个人卫生、生活场所整洁等相关知识,培养幼儿对健康的关注。不注意个人的卫生、习惯,不仅会影响一个人的健康,某种程度上来说,还会对人一生的其他方面造成不良的影响。因此,幼儿阶段开展健康教育,将培养幼儿对自己的责任心、对公众环境的尊重,还能影响他们未来的处世态度。在健康教育中加入环境教育,教师需要注意在教会幼儿卫生、健康习惯的同时,还要注意培养他们的环境意识。比如,在教给他们洗手步骤的同时,要告诉他们洗手、保持整洁的作用,还可以告诉他们在洗手的时候如何做到既洗得干净,又能尽量节约水资源。在带领幼儿进行教室卫生的清洁打扫时,也可以加入环境知识的相关内容。
四、社会领域
在社会领域,《纲要》要求幼儿能学会爱护物品、爱护公物,如珍惜幼儿园的玩具,爱护幼儿园的桌椅、餐具、教具。随着垃圾分类要求的逐步普及,垃圾分类的知识也成了幼儿环境教育中重要的一部分。幼儿教师在这个领域渗透环境教育时,可以给予幼儿更多的实践机会,并对他们提出考核的要求。比如,每次玩了玩具之后,不仅要将玩具放回原位、归置整齐,还要定时清理玩具,擦去玩具上的灰尘、笔印,如果没有达到这一要求,可以进行适度的惩罚。再如,针对垃圾分类,可以在幼儿园开展垃圾投放的实践活动,在每天的放学时间,让幼儿将自己产生的垃圾进行投放,教给他们分辨垃圾种类的知识,以及垃圾回收的好处等。
五、艺术领域
在艺术领域,《纲要》要求教师能培养幼儿对美的意识,可以感知美、创造美,产生对生活的热爱。加强对幼儿艺术领域的培养,可以帮助他们养成良好的生活情操,提升他们感知生活、建造生活的能力。教师可以开展各类创造性的活动,来促进幼儿对环境保护的意识,并且能够提升他们的审美情趣。比如,引导幼儿用废旧品制作物件,来装饰教室、走廊、楼梯等。这不仅可以让他们明白旧物利用的巧妙方法,还可以锻炼他们的动手能力,培养他们的创造力,提升他们对美好事物的感知力。
结束语:与自然和谐共生是绿色发展之道,在幼儿成长发育的关键时期,为他们进行环境教育,将有效地促进他们形成对环境的保护、热爱意识,也将更有利于幼儿的成长和未来世界的和谐发展。
参考文献:
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