韦文惠
广西南宁市越秀路小学 530022
摘要：在小学语文教学中，朗读教学是阅读教学中的一项重要措施，这种教学方法对于提高学生的整体阅读质量起着非常关键的作用，但是，在开展这项工作时，还是存在着许多的问题，这些问题的存在使得朗读教学的实际作用无法得到发挥。随着新课改政策的推广，小学语文教学中朗读教学的实际作用越来越明显，因此，教师需要及时转变教学理念，通过结合学生不同年龄阶段中的不同心理特点来开展深度朗读教学，进而使得小学语文阅读教学效果得到大幅提升。
关键词：小学语文;朗读教学；教学措施
一、小学语文教学中朗读教学的实际应用情况
通过开展小学语文朗读教学活动，可以大幅提高学生的语言应用能力与阅读赏析能力，可以不断拓宽学生的思维意识以及想象能力。但是在当前小学语文教学中，绝大多数的课堂都是采用传统的课本教学法，直接让学生朗读课本内容，并且不会对于文章有着过于深刻的解读与赏析，从而忽略了对于学生语文综合能力的培养，当前小学语文的朗读教学过程过于浅显，究其原因就是因为语文教师没有做到深入分析语文课本，只是为了完成教学大纲的要求，从而根据大纲来布置教学任务，这种方法是无法提升学生语文思维与能力的，只会导致学生的语文学习兴趣大幅减弱。教师也普遍受到传统教育方式的影响，朗读课堂的开展十分单一且枯燥，最常用的方法就是指定一个领读的同学，然后教师再对于朗读内容进行相对专业的解析，学生的自主学习能力并不能够充分发挥出来，这就使得学生的学习积极性大打折扣，整体的语文课堂教学教学也会因此受到影响。
二、小学语文课堂中应当如何提高提高朗读教学效率
（一）进行多次阅读
阅读这项学习并不是一蹴而就的，为了让学生能够了解作者内心最真实的情感，体会到创作时的意境，教师就必须保证学生能够进行多次的反复阅读，在阅读时，教师可以让学生从较为简单的文章入手，首先让学生自己去发现与学习文章中的深层含义，只有确保学生的课堂主体地位，学生的学习积极性才能被全面调动起来，学生在日常学习中才能慢慢养成认真的学习态度，并且学生也可以在思考过后的回答中不断提高自身的表达能力，形成良好的思维意识。
在进行第二次阅读时，教师就可以适当的给学生进行一些引导，让学生可以及时发现自己第一次阅读时没有发现的文章线索以及文章内涵，熟悉文章脉络，并鼓励学生敢于积极说出自己的内心想法，对于不同的意见要加以保留，最后通过小组讨论来确定看法的正确与否，只有这样，学生的思维意识才能得到有效锻炼，学生之间的思维意识才能碰撞出更强烈的火花。
（二）提高阅读效率
在我国当前的教学政策之中，学生的课业压力较大，课上时间十分有限，而这种有限的时间对于语文朗读这种需要学生花费大量时间去欣赏、去品味的任务来说确实比较紧张，所以为了保证语文阅读效率，增长朗读时间，教师就应当组织学生充分利用好平时的闲暇时间，例如开在课前或下课后的几分钟里，亦或是中午午休前或者晚上睡觉前的那一小段时间。而教师也应当妥善安排好课上所要讲解的教学内容，做到在保证课内文章的阅读基础上，不断向外拓宽学生的知识面，这样以来，学生就可以充分利用好自己的空余时间，阅读更多的文章，或者将课上所读文章的含义探究的更加透彻，这样朗读教学的有效性才可以全面激发出来。
（三）丰富教学方法
为了确保语文教学工作产生良好的效果，教师就不能再一味地沿用传统的老式教学方法，应当及时跟上时代的步伐，转变教学思想，通过更加新奇有趣的教学手段全面激发出学生的学习兴趣，例如教师可以先将朗读教学分为不同的等级，然后再根据教学大纲的最终要求来制定出不同等级的教学目标，比如第一层就可以定为整体阅读，先让学生进行文章大概内容的一个梳理，大体的了解文章主旨与含义，第二层是深入阅读，教师提出相应的问题，让学生带着问题重新阅读文章，在文章中找出这几个问题的答案，并将自己找到的答案说出来，让大家看看有没有不同的意见，并展开讨论。第三层就是让学生体深入体会作者的思想感情，通过阅读培养学生对于美的赏析能力。而在教学中，为了可以使得教学效果的最大化，教师可以利用多媒体设备来开展教学工作，通过播放专业朗诵者的视频，让学生更加真实的感受到作者想要表达的那种意境，在潜移默化中，学生就可以更好地体会文章的思想感情，才能在后续的阅读中带着更加深刻的情感思想。
结语：
综上所述，我们不难看出朗读教学在小学语文教学中的重要地位，通过高效的朗读教学可以帮助学生全面激发出自身的语文学习潜力，因此，我们必须重视起朗读教学在小学语文教学中的重要作用，要让学生更好地感受文章内容与情感，同时我们也要给予学生更多的鼓励，激发学生学习兴趣，为学生准备出充足的时间去开展朗读学习任务。
参考文献：
[1]胡中成. 朗读抒发，从小提升——小学语文课堂朗读教学有效性探究. 课外语文， 2017，（16）.
[2]唐文荣. 让语文课堂充溢琅琅书声——浅谈小学语文朗读教学的有效性. 考试周刊， 2018，（13）.