袁平
湖北省荆门钟祥郢中街办新堤小学431900
【摘要】根据新课程改革的深入推进，情感教育已经成为语文课堂教师的一项重要教学内容，因此教师需要将情感教育融入整个语文教学中。在语文教学中开展情感教育，有利于提高学生的人文观念。但是在语文教学中，如果教师运用传统教学方式去传授情感教育，并不能达到最好效果，教师需要在语文课堂情感教学中运用各种各样的方式去渗透情感教育，从而促进学生的多方面发展。因此，本文意在探讨小学语文教学中的情感教育及其实施对策。
【关键词】小学语文 情感教育 实施策略
【正文】小学阶段是学生情感认知的重要阶段，在这一阶段，教师在培养学生的情感价值扮演着重要的角色，所以教师应该积极的通过开展情感教育来升华学生的情操。此外，教师也需要以身作则，为学生形成正确的价值观起引导和示范作用。
一、小学语文教学中开展情感教育的意义
1.1丰富小学语文语文课堂的教学内容
在小学语文教学过程中，由于教师缺乏对小学生情感教育的重视，所以在小学语文课堂上，很多教师都直接讲解语文课本知识，从而导致语文课堂较为枯燥。而在语文课堂上，教师在给学生讲解语文知识的同时，根据课本内容挖掘情感教育，可以让学生在学习一些重要语文教学内容过程中去养成良好的情感观念。
1.2培养学生树立正确的价值观
随着社会的进步和时代的发展，越来越多的新思潮不断涌现，这些新的思想观念对小学生的影响非常大，因为小学生的自我控制能力不高，所以在一定程度上给学生带来了一些价值观念上面的一些负面影响。而在语文教学过程中，教师根据语文课本内容给学生讲解情感教育，可以正确的引导学生树立正确的价值观念。
1.3丰富小学生的内心世界
在小学阶段，大部分小学生对外面的世界都是非常向往的，他们对所有的事情都充满了好奇，渴望去探索外面的世界，但是由于她们缺乏对社会的深度认识，所以大部分小学生都无法控制自己的情感，所以教师可以通过情感教育去帮助小学生获得情感知识，从而丰富小学生的内心世界。
二、小学语文教学中的情感教育实施对策
2.1深度挖掘课本情感主题
在传统的小学语文教学过程中，很多老师在给学生进行语文授课的时候，一般都是让学生简单的去了解课本的主旨大意，主要以学习文章描写手法为主，很多老师都忽视了课本深层次情感教学，所以老师需要深度挖掘语文课本的情感主题。
例如，在学习人教版二年级上册《我们成功了》这篇文章的时候，老师可以先给学生介绍一下这篇文章的大概内容，即2008年北京申请奥林匹克取得成功，全国人民一起欢庆。然后老师需要给学生讲解一下学生不认识的字和词，让学生掌握文章中的字词，然后老师可以问一下同学：大家通过阅读这篇文章，你有什么想法或者感受吗?老师可以让学生自己先去想一想，2分钟之后，老师可以抽取4名同学去进行回答。学生回答完之后，老师可以评价一下学生所分享的内容。最后，老师可以对这篇文章的主旨进行升华，即我们是祖国的栋梁之才，我们现在所拥有的一切都是祖国发展的重要展现，所以我们需要好好学习，长大以后用自己的实力去报效祖国。通过老师的讲解以及引导，可以将本篇课文的主题进行升华，让学生深刻的体会到祖国的强大。
2.2充分运用多媒体教学
在小学阶段，多媒体已经成为课堂教学的一个重要方式，运用多媒体开展教学，不仅可以丰富课堂的教学方式，还可以让学生融入情感教学中，从而提高学生的学习能力，所以在小学语文情感教学过程中，老师可以运用多媒体去进行教学。
例如，在学习人教版小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的时候，在上课之前，老师需要在网络上下载和雷锋叔叔有关的情感教育视频，学生需要去搜集一些和雷锋叔叔有关的资料。在上课的时候，老师可以随机点取两名同学去分享一下雷锋叔叔的资料，学生分享完之后，其他同学可以进行补充，然后老师可以在简单的将雷锋叔叔的资料进行简单介绍，这一环节全部完成之后，老师需要打开班级的多媒体，将优盘里的视频进行播放，视频播放之前，老师需要让同学边观看视频边思考一个问题，即通过观看视频，你有什么收获吗？然后老师在给学生播放这一段视频。视频播放完之后，老师可以让同学之间去发表一下自己的见解，最后每一个讨论小组派出一个小代表去分享收获。学习这篇文章并播放一段雷锋叔叔助人为乐的视频，可以培养学生乐于帮助他人的精神，从而提高小学生的思想价值。此外，老师还可以运用多媒体去播放《感动中国》，让学生在观看纪录片的同时去树立正确的思想价值观念。
【结束语】情感教育已经成为语文教学中必不可少的一项重要内容，但是在教学中发现，很多教师并没有在语文课堂中拓展情感教育，有效的开展情感教育有助于小学生道德情操的提升，所以教师应该多方面去探讨情感教学的方法，为学生形成良好的道德修养奠定基础。
【参考文献】
[1]浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用 [J]. 陶文义;. 读与写(教育教学刊) 2019(03)
[2] 学科素养视角下小学语文有效教学策略探究 [J]. 陆陈菊;. 读与写(教育教学刊) 2018(07)