刘依苹
重庆奉节县公平镇西龙小学
【摘要】在当代教育角度来看，小学语文教学在其中所占比重非常大，在小学语文教学中提升课堂有效性是当代语文教学的重要任务。语文向来是各个学科中最重要的一科，语文教学对于学生的语言思维能力以及文化素养有着重要意义。如今，随着教育改革创新，以前的教学方式已经失去了提升课堂教学有效性的作用，老师需要开设新的教学方式来提高学生学习语文热情以及积极的学习主动性，以此达到提升小学语文课堂教学有效性的目的。本文将概括对提升小学语文课堂教学有效性的策略探究问题。
【关键词】小学语文；课堂教学；有效性
【正文】语文教学在我国的教育中意义重大，语文教学可以提升学生的文化素养，让同学们学习到更多关于中华传统文化的知识，体会到中华文化的博大精深与源远流长，体会到古代文人的浪漫诗意。在小学语文课堂中，提升课堂教学有效性已经成为小学语文教学中的关键。老师需要采用一系列的措施来促进学生的学习积极性，让同学们能够在语文课堂中变得主动起来，从而提升小学语文课堂的教学有效性。本文将讨论小学语文课堂教学中的现状和如何有效的提升小学语文课堂教学有效性的策略。
一、小学语文课堂教学的现状
1.1教学方法单一
在当今的小学语文教学中，老师大部分都是让同学们死记硬背知识，不注重技巧的传授。千篇一律的教学模式，会让知识的传播过程变得枯燥起来，从而让同学对小学语文课堂产生厌恶，降低课堂教学的有效性。在教学中，老师只是让同学们死记硬背知识，不重视培养学生的理解能力，对学生语言能力的提升具有一定的阻碍。单一的教学模式会导致同学们无法真正的理解知识的内涵，降低学生的学习效率，降低教学有效性，
1.2学生缺乏积极主动性
在传统认知中，课堂上主要是老师在教授知识，学生听讲，在这种教学模式下，学生被迫的吸收知识但是无法真正理解到知识中真正的内涵。学生在课堂上一直处于被动的状态，对于提升课堂有效性具有一定的阻碍。在枯燥的学习环境中，学生很容易丧失学习的动力，同时会对语文的学习产生厌恶的心理，以至于学生无法投入到课堂中，使得课堂教学的有效性大大降低，学生学习语文的效率得不到提升。
1.3老师与学生缺乏沟通
老师在小学语文教学中只是扮演老师的角色，忽略了与同学之间的交流，老师不仅仅是教授知识，同时还是学生的榜样与朋友。在教学过程中，老师需要经常与同学们沟通，这样有利于让师生之间变得更加亲近，可以让老师更加深入的了解学生的学习水平，同时还会让同学们在课堂上变得更加主动。老师与学生之间的沟通是小学语文课堂教学中的关键。
二、提升小学语文课堂有效性的策略
2.1提高学生的兴趣
学生对于学科的兴趣是最好的老师，学生对这个学科产生了兴趣，那么对学科的学习就会更加积极主动。老师可以在课堂中组织同学们做一些小活动，让同学们亲身参与到活动中，让同学们体会到学习语文的乐趣。
小学时期的学生正是爱玩的时候，有效的设置一些课堂活动符合学生们得心理，让同学们对语文的学习产生兴趣，让同学们更好的融入到语文课堂的学习中，对提升小学语文课堂教学的有效性有着积极作用。
例如：部编版一年级语文上册课本中，在口耳目一课中，老师可以组织同学们做游戏，比如制作眼睛、鼻子和嘴巴，在黑板上画出小人的形状，让同学们蒙上眼睛拿着道具贴到正确的位置。游戏教学本来就是小学生喜欢的教学模式，适当的做些小游戏可以活跃课堂气氛，让同学们在轻松愉快的环境中学习到知识，让同学们都可以积极主动参与到游戏中，产生对语文的学习兴趣，达到提高小学语文的教学质量的目标。
2.2采用多元教学模式
在如今的教育中，随着科技的发展，在教学中多媒体的使用逐渐增加。老师可以利用这一科技成果，来给同学们传授知识。多媒体可以播放图片和视频，让同学们更深刻的进入到语文的世界。现在学生普遍对电子设备感兴趣，老师要利用好学生这一特征，来提升同学们对语文学习的兴趣。老师要充分利用多元化的创新教学模式来教学，让同学都能融入到小学语文课堂中，更好的吸收理解语文知识，提升同学们的文化素养。老师还可以组织同学们表演，语文课文中本来就有许多情景剧，老师可以运用这些资源，丰富同学们的学习内容，让同学们学习到更多关于语文的知识，从而更好的提升语文课堂教学的有效性。
例如：部编版四年级下册语文课文中，在落花生一课中，这篇课文是一个适合同学们的情景剧剧本，老师可以组织同学们演绎这篇课文，给同学们分配好角色，然后排练表演。表演过后，可以让没有参与到表演中的同学来评价，同时让同学们来分析课文中人物的性格特点，结合性格特点来分析课文中的主旨与文章中的含义。这种方式可以让同学们去主动思考问题，讨论问题，有助于提高学生的自助思考能力，同时还可以让同学们对于文章的理解更加深刻。
2.3增加实践活动
在小学语文教学中，实践是语文教学的方式之一。在实践活动中，学生亲自参与到活动中，可以充分提高学生的学习效率，老师可以组织同学们参与实践活动，将相应的语文知识结合到活动中，可以有效的让同学们巩固在课堂上学习到的知识，不仅可以提升学生的实践能力，还可以提升课堂效率，让同学对知识的理解更加深刻，提高教学质量。
例如：部编版三年级下册语文课本中，第一单元中会学习到很多诗歌，老师可以在课堂结束后，组织同学们玩诗词接龙游戏，让同学们利用自己学习到的诗词来比赛竞争。再竞争过程中，可以激发同学们的胜负欲，让同学们积极的参与到游戏当中去。老师还可以在其中给同学们科普诗词中的典故，给游戏增添趣味性，丰富同学们的课外知识，让同学们文化素养得到提升。
【结束语】语文是我们从出生就接触的一门学科，对学生综合能力的培养具有重要作用。在小学语文教学的过程中，课堂的有效性决定着学生的学习效率，如果课堂中老师教授的知识学生没有吸收，那么这节课的教学将会是无效的。老师可以采取多种新兴的教学方式来提高课堂有效性，给学生未来语文的提升打下坚实的基础，对学生全面综合能力的培养具有重要意义。
【参考文献】[1]王锐. 提升小学语文课堂教学有效性方法探析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:201.
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