高静
陕西省榆林市第十七小学
摘要：事实表明，新课改对教师教学思想的影响颇深，而正是由于教师教学思想的变化使得如今的教学策略变得多元化，学生也有了较为浓厚的学习积极性。因此，作为新课改时代下的一名小学语文教师，要杜绝对学生实施单一的教学策略，以新颖且多元的教学策略培养学生的语文学习兴趣，以求取得小学语文课堂的精彩绽放。
关键词：新课改；小学语文；教学策略
于传统时期的小学语文教学中，教师生硬的教学方式严重打击着学生学习语文知识的积极性，所以始终达不到理想的教学效果。因此，作为新时期的一名小学语文教师，必须要摒弃过往具有单调性的教育理念，了解新课程改革背景下的教育理念，从为学生进步与发展的角度展开对教学策略的分析，以求提高学生的语文素养，优化小学语文课堂教学效果。下面，我将结合自身教学实践经验，对基于新课改视角下的小学语文教学策略作如下几方面分析：
一、为激发学生兴趣创设直观情境
从小学阶段正在成长中的身心特点思考，他们容易被新鲜事物所吸引。基于此，作为一名现代化时期的一名小学语文教师，不妨为激发学生的学习兴趣利用多媒体技术创设直观情境，使学生以全神贯注的学习状态汲取语文知识，在形象的画面下令学生产生对所学内容的深刻印象，实现提升小学语文课堂教学质量的目标。
比如，以引导学生学习《村居》这首诗为例，首先，我借助多媒体技术创设直观情境，让学生懂得了什么是“纸鸢”，令学生感受到了一篇生机勃勃的乡村景色。然后，我通过播放诵读音频，让学生感受到了诗句的韵律美，为学生介绍了作者高鼎，进而在直观情境之下引导学生对诗句内容进行分析，使学生体会到了这首诗充分表达了作者对春天的喜爱。最后，我引导学生整理了学习内容，拓展了几首描写春天的古诗词，让学生做了积累，拓宽了学生的知识视野，安排学生之间互相交流了学习体验。这样，我通过创设直观情境，使得课堂充满生活情趣和诗情画意，激发了学生强烈的学习兴趣，进而帮助学生有了对诗歌内容及内涵的深刻理解，顺利实现了小学语文课堂教学质量的提升。
二、为发挥学生地位开展合作学习
在新课程改革的教育背景下，以生为本的教育理念被公认为是发挥学生主体地位所提出的。基于此，作为一名小学语文教师，要认识到合作学习对践行生本教育理念的积极影响，从而以合作学习的策略发挥学生的课堂主体地位，使学生以高涨的学习热情参与到语文课堂当中，培养学生学习语文知识的主观能动性，达到提升小学语文课堂教学效率的目的。
比如，以引导学生学习《大象的耳朵》这篇课文为例，首先，我将学生划分成了学习小组，要求学生合作阅读课文，共同归纳出文中的问句和对话，从而在和谐的课堂环境下使学生对课文内容有了初步的熟悉。然后，我要求学生合作探讨大象的想法是怎样改变的，从而以恰当的语言点拨，使学生懂得每个人都有自己的特点，不要为了迎合别人而改变自己的道理。最后，我对学生的合作表现以激励性语言做了点评，组织学生交流了对“人家是人家，我是我”的理解。这样，我通过开展合作学习，充分发挥了学生的课堂主体地位，在和谐的课堂气氛下帮助学生理解文中所蕴含的道理，为学生养成积极主动参与到课堂中的习惯奠定了基础，切实达到了提升小学语文课堂教学效率的目的。
三、为加强学生理解实施问题教学
语文是能够增强学生阅读理解能力的一门语言学科，但是学生阅读理解能力的提升需要有活跃的思维，而活跃的思维的是在解决问题的过程中得到发展的。基于此，作为一名小学语文教师，应懂得实施合理的问题教学法，以求激发学生的探究兴趣，加强学生对阅读内容的理解，使学生感受到理解文章的愉悦体验，以求完成增强学生阅读水平，绽放小学语文精彩课堂的任务。
比如，以引导学生学习《揠苗助长》这篇课文为例，首先，我简单对学生介绍了什么是寓言故事，对学生提问道：“大家知道的寓言故事有哪些？”从而创建了欢愉的课堂气氛。然后，我开始引导学生阅读文章内容，对学生提问道：“种田人为什么要帮助禾苗生长？”于是有学生回答道：“禾苗长得慢，他很着急。”之后，我对学生提问道：“那他想出了什么办法帮助禾苗成长呢？”于是根据学生的回答做恰当的知识反馈，帮助学生明白了事物的发展都是有一定规律的，借助外力，急于求成反而会把事情弄坏。最后，我引导学生归纳了学习内容，对学生强调道：“悟出寓言故事中的寓意，才可以说有对寓言故事的充分理解。”这样，我通过实施问题教学法，激发了学生的探究欲望，使学生理解了寓意，充分绽放出了精彩的小学语文课堂。
综上所述，语文是能够促进学生进步与成长的一门学科，需要教师以有效的教学策略改善课堂质量，激发学生学习语文知识的积极性。因此，作为小学语文教师的一员，要为了学生的长远发展着想，结合新课改的教育理念创新教学策略，以求实现小学语文课堂教学效益的理想化。
参考文献：
[1]黄素娥.新课改背景下的小学语文教学策略探究[J].西部素质教育,2018,4(13):229-230.
[2]徐一丹.浅析新课标背景下小学语文的教育教学策略[J].职业技术,2017,16(07):97-98+105.