郭佳
贵州省贵阳市第十九中学 贵州省贵阳市550001
摘要：当前社会发展已经进入“互联网+”的时代，信息化时代中互联网技术在各个领域中不断应用，尤其是在教育领域。通过在中学信息技术课堂上应用微视频，有利于改革传统教学模式，从而提高学生的学习兴趣，最终达到老师的教学需求。所以，我将从微视频的概论以及微视频在中学信息技术课堂中的优势展开论述。
关键词：微视频 中学信息技术课堂 教学应用
一、微视频的概论
微视频就是以网络为依托，并且在信息技术层面以传播速度快、内容广泛、设计内容多种为特点。而微视频教学相对于传统教学来说，是使用视频的学习方式，来增强学生的学习兴趣，加深学生对教师课上所讲内容的印象。
二、微视频在中学信息技术课堂中的优势
（一）微视频符合中学生的教学需求
在传统中学教育中，老师的教学理论总是难以被学生短时间迅速消化，学生容易忘记老师的基础教学操作，在想要模仿老师的方法以及自身对方法步骤的淡忘两者中间容易产生矛盾，这样会大大消磨学生的学习兴趣。但是，如果我们在中学生的教学中加入微视频，那么这种矛盾则可以被大大消减。例如在信息技术应用的教学中，学习电子表格Excel的统计图表时，老师可以先播放一段微视频，让同学们先了解一下图表的作用，从而激发同学的兴趣，这样在教学过程中可以减少很多麻烦。由于微视频具有不同于传统教学的动态性，可以用生动灵活的方式来指导学生的学习过程，让学生对知识的构造可以有一个大体的认知，从而为接下来的深入学习打下基础，这样学生可以在一种轻松愉快的环境下学习。不仅如此，通过使用微视频教学，学生可以反复观看，这样可以增强对某种题型的印象和理解。
（二）微视频教学有利于优化传统信息技术老师的教学方式
在传统的中学信息技术教学中都是以老师为主体的教学模式，学生无法自主选择学习内容以及学习的难易程度。而作为老师只能衡量班上大多数同学的水平，但不能兼顾所有同学的学习需求，所以导致大多数学生只能被动接受老师的要求和安排。而在中学推行微视频的教学有利于缓解上述情况，有利于学生实现自我的学习要求，同时也可以减少老师的压力。例如在中学信息技术应用的教学中，老师可以自行制作幻灯片，再使用微视频，在微视频中讲如何运用信息技术。
还有，可以在教“计算机系统”这个内容时，利用微视频播放组装电脑主机的过程，在观看完视频之后再带领学生观看课本上的相关课程内容开展，这样不仅可以避免学生因课本上的文字图片太抽象不能理解，还有利于将理论知识和实践操作相结合。因此，在中学的信息化教学中推行微视频教学是刻不容缓的。
（三）微视频教学有利于学生加强自主学习
现在很多网站对于教学的应用操作的很好，例如B站。很多学生可以在这些网站上自行学习英语日语韩语等多种语言，而在中学信息技术教学上使用微视频的教学方式之后，教师可以根据学生的对教学任务的完成情况进行分组自行学习，通过教师的辅导和微视频的讲解相结合，有利于培养学生的独立自主的观念，从而引导学生的自主学习和操作。教师还可以通过布置作业让学生们自行利用微视频学习，从而加强学生对教学知识的融会贯通，为学生思维的启发和学习兴趣的提高做积淀。
三、如何在教学过程中更好的利用微视频
（一）选择合适的微视频
微视频在信息化技术教学中有自身的优点，但不可否认的是它也有缺点。比如学生过分依赖视频教学，还有一些微视频中的乐趣大于学习，这样的的视频都是不可取的，所以需要中学信息技术的教师能够在教学中选择微视频时兼顾学习和乐趣的统一，这样才可以更好的增强学生的学习成绩，以及提高学生们在学习时的学习兴趣。
（二）利用微视频和增强学生实践能力相结合
在教学过程中使用微视频的意义就是要提高学生们的学习能力，比如在信息技术课堂上，可以通过老师的讲解加上视频的应用，从而让学生学会文件处理和内容的分析。教师也可以组织学生对微视频中的知识点进行专项训练，在感受和模仿为视频中的场景后，让同学真正在自主学习的过程中增强自己的学习能力和学习水平。
四、结语
综上所述，在当前的信息化时代，传统教学要迈向新的教学模式，必须在传统课堂中融入不一样的新内容，所以在中学信息技术课堂上加上微视频的应用教学是有利于突破这一僵局的，通过采用微视频作为载体，有利于提高学生的自主学习能力和思维的扩展，有利于缓解学生新需求和老师压力大的矛盾，有利于提升课堂教学质量和以及学生对信息技术这一方面知识的了解。
参考文献：
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[2]周枫.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(11):210.
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