左莅岚
四川省广元市朝天区中子实验学校 四川省 广元市 628012
摘要：在小学美术的教学中学生的学习兴趣是十分重要的，通过情感教育能够更好地激发学生的积极性，让学生通过对美术的学习掌握美术知识，灵活运用绘画技巧，将实践和理论知识进行结合提升学生的美术素养。因此在教学中，要针对情感教育进行教学策略的调整，提升美术教学质量。
关键词：美术；情感教育；教学
情感教育在美术的教学中，对于培养学生的态度、兴趣、价值等方面都是十分有帮助的，能够调动学生学习的主动性，激发学生的学习热情。小学美术在学生的生活和实践中都有着非常重要的影响，对于学生审美能力和创新能力的提升都是十分有帮助的。因此，在教学中教师要交情感教育融入到美术的教学中，提升学生的美术素养。
1、欣赏经典作品，增进学生情感理解
美术是培养学生审美能力的重要学科，在美术作品中都蕴涵着丰富的内涵，教师在教学中要指导学生，让学生学会欣赏美术的美，不仅仅能够认识美术这种艺术，还要能够通过作品认识到其中的文化内涵，从而提升学生的审美能力[1]。因此在教学中教师要对美术作品的特点进行详细的介绍，加强学生对美术作品的深层理解，将学习到的元素融入到自己的作品中，提升学生的审美能力和创作水平。例如，在学习刺绣的内容的时候，教师可以为学生讲解蜀绣的代表作品《芙蓉鲤鱼》，为学生介绍作品的特点，将绘画、刺绣进行结合，帮助学生领会刺绣的魅力，从而激发创作的灵感。教师在组织学生进行春天的主题创作的时候，就可以利用绘画、剪纸、贴花等方式对美术作品进行创作，有助于提升学生的创新能力。学生用画笔画出花朵，用吸管作为花朵的直径，用颜料填充草地的颜色，使整个作品更富有创新力，能够有效地调动孩子们的积极性，体验美术的乐趣。
2、组织学生参与美术活动，加强学生的情感体验
在美术教学中，教学的创新是教师十分注意的，但是也要充分的考虑学生的学习能力和实际情况，不能过于追求新奇，而忽略了学生的接受能力和认知规律。因此，在美术的教学中，教师要组织学生参与各种美术活动，让学生在活动中学会欣赏美术。教师可以组织学生进行写生，让学生在实际景色的观察中学会如何用笔，学生的想法也更为大胆，教师也要鼓励学生进行创新，在材料的运用、笔触的使用、构图方面进行大胆的尝试和创新，找到属于自己的风格。例如，在秋天的写生活动中，教师可以让学生根据自己的喜好选择写生的位置，选择好观察的角度和绘画的中心思想，然后对其进行描绘。教师根据学生的个人情况对作品进行评价，让学生感受美术的美，加强学生的情感体验。
3、引入生活教学内容，调动学生的审美
很多知识都是来源于生活的，人们的情感也是在生活中表达的，只有经过生活的亲身实践体验才能够总结知识，引发深入的思考。因此在美术教学中，教师要充分的挖掘生活中的教学资源，让学生通过学习了解生活，认识到生活和美术的关系，提升学生的审美情趣。例如，在学习《各式各样的水果》这部分内容的时候，教师可以提前为学生准备好各种各样的水果，并准备好色卡，让学生尝试画一画水果，涂上相应的颜色。有的学生将所有的水果都涂成了一个颜色，还有学生只画了一种水果，这说明学生对于水果并没有清楚的认识，需要教师进行强调，加深学生对水果颜色和形状的认识，从而更好地提升学生的审美情趣。
4、鼓励学生参加美术制作，培养学生的成就感
在传统的美术课堂教学中，教学过程通常是教师进行讲解，然后拿出美术作品让学生进行临摹，这样学生创作出来的作品都是千篇一律的，缺少了自主性，创新性，学生的思维也不能够得到很好的发展，容易形成思维定式，作品缺少活力。因此在教学中，教师可以组织学生参加各种各样的没出去做活动，增强学生的成就感[2]。例如，在学习剪纸的过程中，教师除了对课程内容进行讲解之外，还可以利用信息技术为学生展示各地不同的剪纸艺术，介绍不同的美术作品，图案多种多样从花鸟鱼虫等自然景物到人物山水都能够融入剪纸艺术当中，有效地拓展了学生的视野。教师可以组织学生运用学习的知识自己动手制作剪纸，既能够调动学生的学习热情，有能够让学生感受剪纸的魅力。在这个过程中，教师可以向学生介绍剪纸的基本技巧，制作流程，然后让学生根据自己的爱好进行作品的创作，从而提高学生作品的创新性。通过参与制作活动，能够让学生感受到美术的乐趣，增强学生的成就感。
小学美术课程是培养学生审美能力、创新能力的重要课程，情感教育应用在小学美术教学中也是十分有意义的，能够更好地提升学生的审美，有助于启发学生的思维，引导学生观察生活，提升学生的观察能力。平时在教学中，教师要充分的应用情感教育，通过生活化的教学培养学生的美术认知，让学生在美术活动实践中，提升学生的美术创作成就感，让学生更加热爱美术。只有学生对美术有更加深入的认识，热爱美术，才能够提升学生的鉴赏能力，培养学生的美术素养。
参考文献：
[1]刘雪婕.小学美术教学对情感教育的应用探析[J]. ??教育现代化.?2018(37)
[2] 孙霞.?小学美术教学中情感教育方法的研究[J].?中华少年.?2019(02)