1周晓燕 2孙兆利
1湖北省十堰市郧阳区南化塘镇中心小学 湖北 十堰 442523
2湖北省十堰市郧阳区杨溪镇初级中学 湖北 十堰 442514
摘 要：小学语文作为义务教育阶段的重要课程之一，具有较强的语言性，是学生进行学习和生活的关键工具，学好语文课程是对小学生的基本要求，基于核心素养开展的高效语文课堂，对于学生的成长与发展都有着重要的作用和意义。因此，小学语文教师过程中要全面重视课堂教学的有效性，对教学方式进行不断的完善与创新，采取有效的教学对策，提升学生的学习水平与综合能力，促进小学语文课堂教学效率。
关键字：小学；语文课堂；有效性
教育作为一个国家进步的动力。小学语文教学不仅对小学生日后的发展有着积极作用，能够为学生学好其他学科打下基础，其也是提高学生语言能力，促进学生身心健康发展的重要渠道。为了提高小学语文教学的有效性，作为语文教师，应加强对学生的引导，帮助其养成良好的学习习惯，在传授知识的同时，也要注重培养学生的综合能力，提升学生的语文素养。并基于新课程教学理念下，采用创新性的教学手段及方法，提高小学语文课堂教学效率，促进学生全面的发展。
一、创建教学情境，激发学生学习兴趣
良好的教学情境不仅能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，还能够在学生学习过程中，帮助学生开发思维。小学语文教学中开展情境教学，在一定程度上能够为学生提供进步的空间，让学生在轻松愉快的氛围中完成对语文知识内容的学习，更加有利于学生学习质量的提升。因此，小学语文教师一定要以积极的心态来为学生创建教学情境，让学生在对语文所展现的魅力进行享受的过程中，通过激发学习兴趣来培养语文思维，提高课堂教学效率。
例如，在进行《大自然的声音》的教学过程中，教师在导入环节可以利用信息技术，通过多媒体设备来通过播放与大自然相关视频与音乐的方式，为学生创建良好的情境。使学生在优美画面以及悦耳音乐的带动下，不仅能够在脑海中想象出更多有关大自然的美丽画面，还可以释放学生压力，让学生更加投入的加入到本节课的学习中。除此之外，教师还可以让学生在课本中将自己认为优美的句子划出来，并说出为什么认为这段话优美，然后再让学生进行仿例。在此过程中，学生既能够加深对课文的理解，又通过仿写的方式开阔思维，有利于学生语文思维的培养，使小学语文教学变得更加有实际意义，以此也能够提高学生的学习有效性，提升课堂教学质量。
二、创新教学方法，增加教学的趣味性
现阶段的小学语文教学过程中，教师往往采用较为传统的教学方法进行教学，课堂缺乏一定的趣味性，不利于小学生注意力的集中。
因此，小学教师应当对现代化的教学手段进行学习，以此丰富自己的教学方式，通过多种教学方式来增加课堂教学的趣味性，以此来提升学生的注意力，进而激发学生的学习热情，使学生能够积极投入到课堂学习当中，提高课堂教学的有效性。
例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》的教学过程中，教师可以结合角色扮演的方式进行教学。教师可以提前组织学生进行排练，通过让学生自行阅读课文的方式来对文中动物角色的特点与剧情的发展等进行详细的了解，之后再让学生自主报名，选择自己想演的动物角色。在排练的过程中，教师也应起到指导作用，以便让学生能够对各自的角色有更加深层次的理解，有利于学生更好的进行人物形象的塑造。当表演完成之后，教师再进行该课的教学，能够让学生对本课知识点有更加深入的了解。通过角色扮演的方式进行教学，能够让进行表演的学生对教学内容有更加深入的了解，同时也能够使课堂教学更具趣味性，使学生们在课堂上更加专注的进行学习。尽管占用时间比较长，但在激发学生学习，营造良好教学氛围中发挥着重要的促进作用。在教师没有对课文进行讲解的前提下，通过学生的自主学习来完成文中动物角色的表演，在一定程度上培养了学生的自主学习能力。
三、设计探究活动，提高课堂教学效率
小学语文教学中探究性活动的设计，能够有效的促进学生主动思考与学习，为提高学生的学习效率提供更加广阔的平台。教师在进行小学语文教学中可以结合知识内容设计探究活动，通过设置问题的方式来引导学生主动的参与到活动中，进而达到学生进行主动学习的目的。
例如，在进行《自相矛盾》的教学过程中，教师在课堂初始阶段可以进行探究活动的设计，让学生对自相矛盾这一成语进行分析，让学生说出自己对成语的理解。然后教师再给出解释并设下疑问：“自相矛盾是用来比喻别人或自己说话做事前后抵触，今天我们学习的这篇课文，通过一则寓言故事来讲述了自相矛盾，接下来你们通过自行阅读的方式来分析文中是如何诠释自相矛盾的，并且让你明白了什么道理”。教师通过设计探究活动，以自相矛盾成语为出发点，先让学生理解该成语的意思，再让学生在教师的设疑下开展阅读，进而引发学生自主进行思考与探究，这种教学探究式教学方式不仅能够提升学生的自主探究能力，还能够在学生进行深入学习中，提高课堂教学效率。
四、总结
小学语文教学是否具有有效性，直接关系到语文教学的整体水平。在教学过程中，小学语文教师要顺应新课改的要求，充分发挥学生的主体作用，并根据学生的发展需求，采用合适的教学方法，通过对教学内容的优化，不断调动学生学习的积极性。促使学生的学习效率和综合能力能够得以有效的提升，从而提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]小学语文课堂导入存在问题分析与策略[J].童廷君.牡丹江教育学院学报. 2020(11)
[2]让课堂闪烁理性的光芒——小学语文课堂教学中的创造性思维训练策略[J].董青.语文教学通讯·D刊（学术刊）.2019(12)
[3]有效互动,生成精彩——小学语文课堂教学中师生互动的策略研究[J].林淑娟.亚太教育.2019(11)