张永红
四川省泸县奇峰镇学校 四川省 泸县 646100
摘要：体育课的内容单一枯燥，简单重复?，不利于培养学生爱好体育锻炼的兴趣和习惯?，无法调动学生学习的积极性?，不能很好地完成《体育与健康》课程的教学目标?。因此在体育课上教师要大胆使用体育游戏，经常开展体育游戏?，充分发挥体育游戏在《体育与健康》课程中的作用?。体育游戏完全符合《体育与健康课新课程标准》的理念和精神。
关键词：体育游戏，体育运动，良好的道德品质，体育锻炼的兴趣和坚持体育锻炼的习惯，学生的创新能力
你见过学生用呼啦圈当成铁环欢快地在操场上滚来滚去吗？你见过他们还把呼啦圈当成汽车，一个站在前面当司机，后面屁颠屁颠地跟着几个小伙伴，在操场上欢呼雀跃地开往他们心目中的地方吗？你见过各种花样跳绳吗？
这些活动就是我的学生在体育课上经常玩的体育游戏。体育游戏是指在游戏发展过程中派生出来的一个分支，它融体力发展，智力发展，身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育运动有着密切的关系。体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。同学们喜欢的体育游戏非常非常多，有比如《长江黄河》《喊数抱团》《两人三足》《过河》《篮球运球接力》《蛇形跑》《老鹰抓小鸡》《跳皮筋》……作为体育教师，应该根据体育课的不同内容选择不同的体育游戏，组织学生积极参与各种体育锻炼。
具体来说：体育游戏首先能够培养学生良好的道德品质。余秋雨曾在《山居笔记》中叹道:“身体的强健和精神的强健往往是连在一起的”。体育运动是一种精神，体育运动要遵守一定的规则和体育道德，它倡导“友谊第一，比赛第二”的精神。体育锻炼能够磨练学生顽强拼搏，坚持不懈的精神，我们要想成功，就要有坚持到底和坚持就是胜利的精神，比如《拔河》《火车赛跑》。体育游戏都有一定的游戏规则，孩子们在体育游戏中通过模仿不同的角色学会处理人与人之间的关系，遵守社会规范。特别是在一些集体游戏中，比如《老鹰抓小鸡》《十字接力》《攻城》，更需要互相帮助，互相配合，共同完成一些规定性的动作。孩子们通过参加这些体育游戏，培养了他们团结协作，勇敢拼搏的精神和沟通能力，同时也培养了他们的规则意识，这些对他们的健康成长有不可低估的作用。未来社会需要的团队精神和面对各种困难、危机、压力时果断、勇敢精神，也通过体育游戏不知不觉的在他们幼小的心里埋下种子。
? 其次，体育游戏可以培养学生爱好体育锻炼的兴趣和坚持体育锻炼的习惯。《体育与健康新课程标准》提出：体育以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，从学生的兴趣着手，避免学生学习过程的枯燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身，在活动中享受，在活动中健康成长。体育游戏的特点和作用与《体育与健康新课程标准》不谋而合。室外课干扰因素又多，对小学低年级的学生来说，年龄小，注意力集中时间比较短，活泼好动，依赖性强，组织纪律性差，但他们的模仿能力强，好奇心大。因此体育课必须克服这些主观和客观因素，想方设法吸引学生的注意力，如果体育教师的教学方法陈旧又单一，练习内容枯燥重复，就很难调动学生参与运动的积极性。相反，体育游戏采用的练习形式和方法多样，练习内容丰富多彩，有利于吸引学生的注意力，提高孩子们的兴奋度。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。有了学习兴趣，教师就能充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，营造宽松和谐的学习气氛。
比如在练习学生的追逐跑时，用废报纸自制教具卷成纸筒，轻轻拍击前面的同学，分组的时候可以根据学生的速度快慢来分组，可以跑得稍慢的男生追跑的很快的女生，也可以安排跑得快的女生追跑得慢的男生。我国大教育家孔子早在2000多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者，不如乐之者。”比如乒乓球练习中，可以在墙上适当的高度画一些圆圈，让孩子们对准圆圈击球；又比如为了练习学生控制发球的落点，提高发球的质量，可以在乒乓台的不同位置放上矿泉水瓶子，训练学生发出的乒乓球能碰到对面的矿泉水瓶上。象这些体育游戏就能很好的改善学生的被动学习,更能增加趣味性，提高他们参与运动的积极性。爱玩是孩子的天性，孩子们总是沉浸在各种体育游戏中，乐在其中，其乐无穷，活动中赞许声，加油声，欢笑声不绝于耳。每堂体育课孩子们都非常喜欢各种体育游戏，他们在操场上跑着、玩着、笑着，看见他们那么快乐兴奋，那么兴趣盎然，我被这样的气氛感染了，老师和学生很快就打成一片。因此，我觉得培养学生对参与运动的兴趣非常重要，我总是让学生在参加各种体育游戏活动中达到《体育与健康课程》的学习目标，主动参与运动，促进身心健康发展。
更重要的是体育游戏能培养学生的创新能力。小学生的模仿能力很强，对外界又充满好奇心。学生在体育游戏活动中，往往能玩出许多新的“玩法”，大胆尝试不同的方法，这样能很好的激发孩子们的探索、创新能力。在这点上多引导，就会有好的效果。比如我在上《跳绳》这个内容时，让他们展示不同的跳法。结果，有侧身斜跳、单腿跳、绕腿跳、蹲着跳、左右移动跳、边跳边跑等等。他们还把两根绳放在身体两侧当成车厢，几个人用手拉着两根绳在做开车的游戏。有的孩子还会把绳子设置成关卡或者障碍，模仿电视上的闯关。他们玩得非常开心，乐此不疲。这样的体育课不仅锻炼了学生的身体，调动了学生参与体育运动的积极性，同时也发挥了他们的想象力、创新能力和合作沟通的能力，不是一箭几雕的好事情吗！他们常常还要邀请我加入他们的游戏，还要和我比赛。看见他们一个个天真烂漫、无忧无虑、欢天喜地的样子，我也觉得年轻了不少，真羡慕他们的童趣童真啊！
总的来说，体育游戏完全符合《体育与健康新课程标准》的精神，可以很好的引导学生主动参与体育锻炼，培养学生自主学习的意识，并在自我挑战过程中，不断超越自我。学生普遍存在争强好胜的心理，对体育比赛有浓厚的兴趣,我在体育游戏中采用“比赛”的方法，营造良好的学习气氛，促进了学生的身心的健康发展。难怪现代奥林匹克运动创始人皮埃尔.德.顾拜旦会发出这样的赞叹：“啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理更加清晰。你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜”。