景洋洋
哈尔滨市道里区太平中心小学校
摘要：随着社会的发展人类的进步，人们对于教育教学的质量要求越来越高。本文立足小学语文课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣”“设立学习目标，激发学生竞争欲望”“微课技术使用，加深学生的学习印象”这三个方面入手，针对提升小学语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键词：课堂气氛；学习目标；微课技术
从当今课堂教学现状来看，一些教师教学方式仍然是以往的教学方式，主要是以灌输式和机械背诵式为主，一方面导致学生习惯于被动学习，另一方面打击学生的学习动力和激情，无法获取更佳的教学效果。为此，任课教师要有意识提高小学语文课堂教学质量，采取新颖、灵活的教学方式授课，来获取学生的认可和喜爱，从而获取更佳的教学方式。这样，学生就会在动力和兴趣的驱使下投入到学习之中，大大增加学生的学习时间和精力。同时，任课教师要善于调动学生的学习动力，使得学生具有激情和动力去学习，遇到问题及时解决，时刻保持学习热情，进而获取更佳的教学效果。
一、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习语文产生浓厚的学习兴趣时，学生就会积极投入其中，从而提高学生的学习效率。正因为如此，任课教师要活跃课堂气氛，通过互动、提问、竞答等，来提升学生的学习参与感，还能提高学生的学习效率。
如学习《小青蛙》为例，出示小青蛙的图片，引导学生简单交流：这是什么小动物？你们对它有哪些了解？ 学生发现小青蛙有一双大大的眼睛，青蛙是农田的好卫士，一年可以吃掉许许多多的害虫。?读着读着，大家发现了吗？这篇课文里很多字长得特别像，你能把它们画出来吗？（预设：清、晴、睛、情、请。）?提问：仔细看看这五个字，你发现了什么？（预设：都有“青”，只是偏旁不一样。）?随机引导：这些字都是由“青”加上不同的偏旁组成的。他们的读音和“青”相同或相近。?拍手读生字歌：老师把这些由“青”字组成的字，编成了一首生字歌。跟着老师拍起手来，读一读。?这样，学生就可以充满乐趣地投入到学习之中，从而获取更佳的教学效果。最后，教师小结：左边的偏旁提示了这些字的意思，借助偏旁识记汉字，可真是一个好方法呢。
二、设立学习目标，激发学生竞争欲望
针对小组合作的效率十分低下这一问题，任课教师可以帮助学生设立学习目标，有效激发学生学习的竞争欲望，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，来获取更佳的教学效果。为此，任课教师要根据学生实际的学习能力制定教学目标，使得学生在原有的基础上获得提升和收获，
如学习《传统节日》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，并且将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中总结学习内容，加以讨论和学习，来加深学生的学习印象。随后，任课教师根据学生实际的学习能力制定不同的学习任务，根据学生在小组之中的完成情况进行鼓励和表扬，来调动学生的学习动力。有的小组总结到：课文按时间顺序介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节和重阳节这七大中国传统节日。这延续了数千年的中国传统节日，积淀了博大精深的文化内涵，是传承优秀历史文化的重要载体。还有的小组总结到： 课文共八句话，前七句话每一句分别介绍了一个传统节日的习俗。其中，春节、元宵节、清明节是春天里的节日；端午节、乞巧节是夏天里的节日；中秋节、重阳节是秋天里的节日。第八句话与第一句话前后呼应，表示新的一年的春节又来了。如此一来，学生就可以充分投入其中，富有激情和动力。
三、微课技术使用，加深学生的学习印象
加深学生的学习印象是微课教学的优势之一。微课的播放不仅拥有声音，还拥有画面，使得学生在声音和画面共有的情况下学习，加深学生的学习印象。同时，微课视频教学还可以帮助学生查漏补缺，重复观看学生自己所不了解的内容，来达到更好的学习成效，巩固重点和难点，让学生的学习成绩得有进步和提升。这样，学生占据课堂主体地位，一切以自己为中心，更好的学习语文知识。
如学习《植物妈妈有办法》为例，首先任课教师用微课展示不同植物的传播方式，并且引导学生理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。 《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式，而且是以诗歌的形式来介绍植物传播种子的方法。课文从题目到内容都运用了拟人的修辞方法，语言生动活泼，富有韵律感。
总而言之，虽然语文教学道路上还有很多的问题，但是任课教师在课堂教学之中要花费更多的时间和精力来弥补这些问题，从而保障课堂教学质量，促进学生综合素质的发展，并且在以后之中不断学习，不断提升自己，为提升教学效果奠定基础。当然，精心设计教案是打造高效课堂的重要前提条件。语文教学也不例外，任课教师要设计教学方案，布置教学时间，还要将学生所感兴趣的内容与教学内容联系在一起，来获取更佳的教学效果。这样，学生的学习成绩才会逐步提高，学生的能力才能提高，进而有效提高学生的整体文化教育，使得学生获取真正意义上的提升。
参考文献：.
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