李民
云南省民族中等专业学校 云南昆明
[摘要] 随着教育体制不断深化，中职学校办学形式多样化，生源构成复杂，质量难以保证。一支务实高效的学生会干部队伍是学校实现人才教育目标，培养社会所需有较强综合素质的中职人才不可或缺的重要力量，本文立足学校实际，提出学生会干部队伍的建设建议。
[关键词 ] 中职 学生会 务实高效
在习近平总书记致全国青联十三届全委会和全国学联二十七大的贺信及《关于学联学生会工作人员改进工作作风服务同学的若干规定》中，明确要求学校要持续深化学联学生会组织改革，塑造清新阳光的组织形象。中职学校学生会干部队伍，是学校德育处落实学生管理目标的执行者，是辅导员工作开展、协助班主任进行班级管理的重要组织，是教师与广大学生之间的桥梁和纽带，更是学生在自我管理、自我教育、自我服务中积极进取、自律自强的模范与榜样。建设一支高素质、高效率务实的学生会队伍在校园文化建设、校风学风建设等方面起着积极重要的作用。
一、中职学校学生会干部队伍现状
（一）管理模式及机构设置
目前绝大多数中职学校学生干部队伍管理模式，采用的是一名主管老师管理所有学生会部门及成员，以我校2018年在校生约1200人规模的教区为例，学生会根据学校管理目标要求设有主席团、纪检部、早晚自习部、宿舍生活部等14个部门，总人数121人，占学生总人数10%，学年退会53人，退会人数44.2%，指导老师较少，部门工作缺乏有效指导，学生干部占学生总数比例较低。
（二）部门工作效率低，干部队伍良莠不齐
中职学校招生渠道多样化，往届生较多，年齡差距较大，生源构成复杂。学生会部门开展工作时难度大，如学生会进行晚自习纪律管理、学生卡检查、仪容仪表检查、抽烟、卫生检查等工作时经常遇到学生对抗、不配合，工作难以顺利开展。为解决这一问题，有时甚至使用部分有一定影响力、有违纪的同学作为学生干部，导致学生干部队伍素质良莠不齐，优秀学生流失，人员流动较大。
（三）学生干部考核难以保证，缺乏动力与约束
主管老师多为在职教师，除学生会管理工作外还兼有其他工作，难以深入到部门开展工作的过程中，仅依靠少数学生干部对所有部门及成员进行考核，考核结果的广度、深度及公平、公平性难以保证，考核结果实用性不强，优秀学生干部的评选多以投票决定，导致学生干部间拉帮结派、小团体现象突出，考核流于形式，学生干部积极性低下。
二、存在的问题原因分析
（一）管理观念守旧，缺乏针对性
中职学校以前分配工作时期，学生都是有明确的学习目标的应届、高分的初高中优质生源，学生干部队伍综合素质较高，自我管理能力、组织协调能力较强，在一名兼职的在职老师指导下就可以完成学校的管理目标。而现在中职学校招生方式多样，大量开除分流、低分的初高中生和社会闲散人员进入学校，生源构成复杂，学生综合素质大幅下降。纪律观念淡泊，自律性差，行为表现易偏激、叛逆，对老师、成年人不信任现象突出。在如此变化下，一人统管学生会的管理模式，显然已经难以满足生源变化后学生会管理的要求。
（二）功利思想严重，缺乏奉献精神
经对学生干部队伍调查，大部份学生干部入会动机是想锻炼自己的工作能力，但也相当一部份的同学却是因为“老乡”关系、班主任强行要求、满足自我表现欲，甚至是为了谈恋爱等目的才申请加入学生会，这些同学在工作中积极性低下，自我约束力差，纪律观念不强，怕吃苦，喜欢抱怨，做事讲条件，斤斤计较，只求索取，不讲奉献。
（三）期望过高，对自身认识不足，抗挫折能力较弱
很多同学加入学生会初衷是提升自身综合素质，但绝大多数同学缺乏工作经验，对面临的问题和矛盾认识不足，对所从事的工作及管理的对象了解不深，没有充分的思想准备，导致工作中频频遭遇困难与挫折，自暴自弃，对自己失去信心，心理承受力差，抗挫折能力不强。
三、学生会队伍建设途径及措施
结合我校实际工作，主要从创新管理模式、建立竞争激励机制、加强培训、注重活动开展等方面进行进行探索，通过两年实践，1200学生的教区，学生会14个部门，总人数发展到464人，占学生总数38.7%，同比增长28.7%，学年退会人数50人，占学生会总人数10.8%，同比减少33.4%。学生会干部在工作积极性、精神风貌、满意度方面得到了较大提升。
（一）更新观念，因材施教，精准帮扶
近年来，很多中职学校为进一步加强学生管理力量都增加了辅导员岗位，在学生会成员动机不纯、工作经验缺乏、抗挫力较弱等情况下，按我校120:1辅导员的配备，把学生会所有部门根据职能、辅导员特点分配到所有辅导员，采用统一与分散相结合的管理模式，即主管老师 — 主管辅导员 — 部门分管辅导员及主席团 — 学生会各部门。合理进行职能划分，从主席团到每个部门都有专门的辅导员从人员招募培训、部门分工、例会召开、部门内部考核方案制定、日常工作督导、团队建设、矛盾解决等方面进行指导、引导、监督。在他们遇到实际困难时，热情地帮助、启发他们分析问题，找出解决困难的办法和途径，有针对性的进行思想引导及对学习能力、思维方式提升进行精准帮扶，有效促进成员熟悉环境、进入角色、拓展社交圈，在集体中找到归属感，在工作中找到自信，对提升部门工作效率、吸引稳定学生起到了积极的作用。
（二）建立竞争、激励机制，营造良好工作环境，
1、学生会成员的招募。坚持正确用人导向，公平、透明原则，采用统一宣讲，统一报名，统一分配办法，不收录任何带有处分的同学，也不放弃任何一个想进步的同学。始终保持学生会队伍是一个积极、健康向上的学生自律团队。
2、部门负责人的选拔任用，坚持择优任用。主管老师和部分辅导员共同面试确定候选人，通过竞岗演讲、现场随机抽题答辩，老师评委打分与学生代表投票相结合评分，按最高分进行聘用；坚持学生干部能上能下原则，采用部门联名达半数提请更换负责人，由主管老师与分管辅导员正式谈话并给一定期限予以整改，整改期到部门重新无记名投票，须达三分之二以支持方可继续连任，反之则撤销其职务变为普通成员，保证学生会干部能上能下。
3、学生干部的考核、奖惩。以部门考核与监察部、主席团考核相结合，分管老师带队在工作现场、执勤地点、会议现场等地方不定期、不定时对考勤、仪容仪表、学生卡配戴、培训次数、老师参与情况等等方面进行检查考核，从严治会。对个人进行量化、打分评价，有不及格、缺席的不能参评任何优秀，出现违纪的一律开除学生会；同时，对所有学生会成员颁发聘书，并将学生会学期工作考核记录存入个人档案。为每一位学生会成员从入会、职务晋升、优秀评选、建立档案等个人发展方面建立了规划、畅通了渠道，营造风清气正、积极进取的和谐工作环境，吸引更多优秀的学生加入学生会。
（三）加强培训，增强使命感与责任感
1、明确培训目标，营造良好氛围
加强对主管老师、主管辅导员、部门负责辅导员、主席团成员的定期培训及部门辅导员对部门的培训。引导分管老师、学生干部有坚定的理想信念、正确的政治方向，以身作则。以“培养什么人”、“怎样培养人”为导向，开展开展形式多样的专题培训、规章制度学习等活动，主席团、部门内部定期召开民主生活会，开展批评与自我批评。不断培养、强化全局观念和整体意识，彼此开诚布公、坦诚相见，做到相互尊重、理解、信任，使学生会成为团结、务实、进取、充满活力的集体。
2、开展形式多样的活动，树立宗旨意识
一名称职的学生会成员必须德才兼备，但很多同学的动机和行为习惯、工作能力、交际能力等方面存在较大问题，在树立良好宗旨意识、培养良好学习方法、提高工作能力、建立正确人际关系等等方面都亟待进一步提高、纠正。因此，充分发挥主管老师、部门分管辅导员的优势，针对性开展形式多样的培训，如 “如何成优秀学生会干部”、“工作常见问题与解决途径”等专题培训，开展入会就职宣誓、成人仪式、热点主题演讲比赛、自愿者活动、社区活动等。解决同学们“为什么入会”、“我为谁工作”、“我该怎么做”的问题，培养学生干部良好的服务意识、乐于吃苦、乐于奉献、敢挑重担、迎难而上的精神。以身作则，顾全大局，把集体利益放在高于一切的位置，起到真正的模范表率作用。
（四）以问题为导向，精心引导，增强获得感。
辅导员工作、生活在学生一线，担负着对学生进行政治思想教育的重要任务，也有加强对部门工作指导、帮助的优势，随时深入工作现场了解部门工作开展情况，即时协助、指导同学解决管理工作中突出的矛盾、实际困难，如与不服从管理学生的矛盾等，为部门后期顺利开展工作打下基础。在业务能力的培养以具体问题为导向，如“如何有效召开例会”、“制定适合本部门的考核办法”、“如何从现象寻找问题及解决途径”、“如何针对工作目标合理分工”等，紧紧围绕如何引导、启发学生会干部群策群力、积极思考、勇于发言，培养良好的工作学习习惯，提升集体、个人“发现问题”、“分析问题”、“解决问题”的能力，让每个成员在集体中增强自信、享受学习成就感。
学生会干部队伍建设是一项长期而复杂的工作。我们要针对学生的变化更新观念，因地制宜，因材施用，发现、及时解决问题，努力提高学生干部综合素质，培养一支务实、高效、清新阳光的学生会干部队伍。全心全意为师生服务，真正成为学校教育、教学管理强有力的助手。
参考文献
[1]程荣超，韩云涛，周云海.如何培养一支精干高的学生干部队伍[EB/OL].https://www.doc88.com/p-9068632837331.html?s=rel&id=2. 1996-03-19/2017-08-29.
[2]道客巴巴.如何建立一支务实高效的学生干部队伍.[EB/OL].http://www.doc88.com/p-5905277129476.html
[3]道客巴巴.精干高效学生干部队伍的建设与培养. [EB/OL]. https://www.doc88.com/p-7049837530768.html?s=rel&id=9