卢静
（威海市卫生学校 山东威海 264400 ）
摘要
父母是孩子的第一任老师。良好的亲子沟通在子女安全感形成以及良好习惯性格塑造，对其人生发展都是非常重要的。当然，不良的亲子沟通方式会引起一系列的问题。中职生的年龄阶段决定了他们开始有自己的认知和想法，家长与其沟通也进入了与儿童时期不同的另外一个阶段。
关键词：亲子沟通，中职生
随着孩子年龄的增长，特别是到了青春期以后，很多家长开始抱怨：跟孩子的沟通原来越困难，越来越没有共同话题。国内学者在亲子沟通方面也做了很多研究。研究表明，在沟通的频率上，国内学者刘宁等人研究发现，亲子沟通时间大约每周４－７小时左右，有近一半的家长在与孩子沟通时存在不同程度的问题，大多数父母都是在餐桌上与子女进行交流的，亲子沟通状况总体来说不容乐观，特别是父亲与子女之间的沟通较少。在沟通的内容上，青少年家庭沟通的内容狭窄，家长只教导子女行为处事，在子女的也理问题、异性交往、性行为方面交流的太少。
一、亲子沟通中出现的问题
1.态度强硬，指责为主
这种情况主要特点就是父母要维护绝对的权威，不容许孩子反对，反抗，不然就要给与严厉的惩罚。父母觉得自己都是对子女负责，对他们严厉是对他们好。然而中职生一般都在十五六岁，十六七岁的年龄，这个年龄阶段的孩子有很强的自尊心，身体发育也趋向于成年人，这种家庭教育方式，不但伤害了子女的自尊心，还容易让他们产生逆反心理，加大父母与子女之间的冲突与矛盾。
2.多度保护，大包大揽
一直把子女当成三岁小孩，从吃穿到学业生活都照顾的无微不至，吃饭端到跟前，生病每次吃药都要放在跟前看着吃掉。给子女做决定，从来不考虑他们的意见。这就导致了一方面孩子的自理能力特别差，不仅是生活自理能力，在做事处事方面总有依赖心理，来到学校生活后很难融入到集体生活中去。另一方面孩子变得很没有主见，当需要做决定拿主意的时候，无论大小事自己都无所适从。
3.放任自流，不管不顾
父母对孩子的行为不管不顾，觉得孩子送到学校就应该由学校来教育。当学生出现问题与其沟通的时候，家长以工作忙碌为由，不配合学校的工作。这部分家长没有明确家庭教育的责任。家长是子女的第一任老师，亲子的沟通是师生沟通所无法取代的。
二、亲子沟通视角下对中职生家庭教育问题的对策与建议
在家长与学生的沟通中，或多或少会存在这样那样的问题。但是沟通是双向的，甚至是多向的，下面针对出现的家庭教育问题，从家长、学校两个个方面进行分析，给予对策和建议。
1.首先家长在与子女沟通的过程中要控制好情绪，尊重子女、信任子女，认真倾听他们的要求与主张。
情绪在沟通中作用是非常大的。只有沟通双方情绪良好，才能理性的进行沟通，如果家长首先输出了不良的情绪，那么子女也会回应以不良的情绪，这种对立的情绪形成以后，后面的沟通也就无法进行。所以作为家长在与孩子进行沟通的时候首先应该控制好情绪。
中职生这个年龄阶段的孩子已经开始作为行为个体，有了自己的主张和想法。父母应该尽快转变角色定位，学会尊重他们的想法。在调查过程中，大部分的学生都表示，希望父母能够尊重他们，希望能够和父母平等地交流。但是我们实际生活中，当家长与孩子的意见发生分歧的时候，特别是与其想法相悖的时候，很多家长会失去耐心，情绪失去控制，使用威胁、命令的语气和方式进行沟通。这会产生两种结果，一是孩子迫于家长的压力接受家长的观点，但是内心是抵触的，这也就为以后产生问题埋下隐患。另一种情况是子女故意做出与家长意愿相悖的事情，沟通渠道破裂，也会产生难以估计的不良情况。毕竟尚处于青春期他们本身就具有逆反的心理特征。
良好的沟通还需要建立在互相信任的基础之上。在调查中发现，很多学生希望家长能够信任自己，认真倾听自己的意见。而很多家庭中，家长总是觉得孩子还小，不懂事，甚至是他们的意见不重要。家长应该转变沟通方式，营造一个平等、轻松的沟通氛围，让孩子能够真实地表达自己的想法。不可否认这个年龄的孩子思考问题会不太全面，甚至是有些幼稚，但是他们的主张和想法并不是完全错误的。家长应该少一些批评、打压和包办，多一些引导。毕竟子女将来是要作为一个个体走向社会的。
在沟通上家长对孩子的定位要准确。“别人家的孩子”不仅学习好，各方面都非常的优秀。作为中职生的家长，不能一味的攀比。有些家长认识不到子女的现状，一味的比较成绩，或是翻旧账，这样更容易引起孩子的逆反心理。家长要学会站在孩子的角度思考问题，从而才能正确引导。
2.学校方面，特别是班主任要加强家校沟通，通过电话、网络、家访以致家长到访的形式与家长共同协商，加强亲子沟通方面的指导工作。同时对学生，可以通过班会活动、心理疏导课、个别谈话等多种形式加强对学生的引导教育。
对于前面讲到的家长强硬指责、过度溺爱以及放任自流的问题，班主任可以通过家长群进行长期指导。对于个别问题学生，家长也比较头疼的我们可以通过家长到访的形式跟家长有一个面对面的交流。当然家访是必不可少的，但是家访过程中要注意同家长、学生的交流方式，防止让他们感觉老师是来告状的，从而影响家访效果。只有同家长达成共识、共情，才能有利于指导家长和学生正确地进行亲子沟通。
我们不可否认，在中职生的家庭教育及亲自沟通方面确实存在着许多问题。这也是导致中职生学习习惯和成绩的不理想，学习生活中叛逆心强烈的重要原因。我们首先要正视我们家庭教育中存在的这些问题，通过多种渠道来改善亲子沟通的方式和效果。
参考文献：
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作者简介：姓名：卢静 最高学历：硕士研究生 邮编：264400 单位：威海市卫生学校