董淑霞
福建省泉州市乌屿小学 362000
摘要：随着社会的快速发展，在全球语言交流中英语发挥着重要的作用，因此，对于英语教学也将面临更大的挑战。在小学阶段，英语如果能打下坚实的基础，这将为学生后期的英语学习提供更多的可能性。在这样的教学形势下，这对当前小学英语教学和学生提出更为严格的要求，同时也意味着学生英语学习难度的增大。小学英语通过使用自然拼读法对于学生而言有很大的帮助作用，有效帮助学生解决记英语单词的问题，能更好地打好英语学习的基础。
关键词：小学 英语教学 自然拼读法 应用研究
前言：随着社会经济的快速发展，对于英语这门具有全球性语言特点的学科，在教育领域显得越发的重要，因此，全球在进行学习英语的热度没有冷却的迹象。对于小学英语教学而言，其作为英语学习的启蒙阶段，受到家长们更多的重视。然而，伴随着一系列的教育难题也随之出现，当前迫切要解决的最关键性问题是，英语单词量的不断增多和枯燥的单词需要记忆，这在很大程度上使得小学生在英语学习的兴趣降低。为此，经过相关的实践研究可以发现，通过引入自然拼读办法能够很好地帮助小学生进行英语学习和记忆，同时也能提高学生学习的兴趣。
一、自然拼读法概述
自然拼读法又称作英语字母拼音教学法，主要是通过向学生教授字母和字母发音的方式，让学生能独立进行阅读以及拼写教学模式。在教授自然拼读法的过程是将26 个英文字母以及字母通过组合方式进行的常见英语发音，从而让学生能快速地掌握关于英语字母以及字母之间的组合方式来达到发音，让学生真正做到见词能读、听词能写的能力，学生最终能实现独立阅读。
二、关于自然拼读法的优势
1.1. 结合汉语拼音的教学模式实现正迁移积极作用
对于低年级的学生，他们基本掌握汉语拼音的拼读以及书写，因此，在小学开始进行英语自然拼读法的引入，这对开始接触的学生非常有利。由于英文单词的拼读方式和汉语拼音有很多相类似的地方，比如英语字母 b 和汉语拼音 b 发音很相似，字母组合 ow 与拼音 ao 发音相似等等。从一开始，由于学生不熟悉自然拼读法的方式，所以就不清楚该如何进行英文单词的拼读，为此教师可以通过借助汉语拼音的方式来进行解释。特别是当英语进行拆分音节时，就可以将辅音和元音进行类比为声母和韵母。
1.2. 有利于学生进行单词记忆
当学生还没开始进行自然拼读法教学之前，很多学生仅仅是死记单词，如此就会出现英文单词与中文意思对应不上的问题。而当学生掌握了自然拼读法之后，那么学生能够做到见词能读、听音能写的能力， 对于单词的发音以及拼读是不能分开进行，这在很大基础能够提高学生记英语单词的效率。与此同时，英语自然拼读法主要是通过运用绘本或是英语字母卡等方式来加强学生单词记忆，这样有效帮助学生更好地将英文单词与其中文意思有机地联系起来。
1.3. 有利于培养阅读能力
在进行自然拼读法的教授过程中，单词的拼读教授占据大部分教学时间，然而其最终目标是为了更好地提升学生的综合阅读能力。 当学生进行英语阅读过程中对于学生是否有解读新的单词能力，成为检测学生阅读能力的一项指标，同时能否掌握英语单词的音形结合的潜在规律，也是属于解码新单词的重要一环。此外，通过融入自然拼读法的方式，首先是要重视对绘本的引用，特别是在巩固英语拼读的同时，要特别注重英语单词其基本意义的学习。只有不断深入绘本，才能更好地培养学生的综合阅读能力，使得学生能够对图画的理解或者是对英语上下文来猜测英语单词的内在意思。那么学生就能掌握见词能读的能力，从而有效地省略了查字典的各个步骤，最终提高学生的阅读的速度。
1.4“生活即教育” 教育模式
“生活即教育”是陶行知先生的生活教育理论体系的基本内涵之一。陶行知先生则认为，生活是教育的中心的理念，通过教育的方式是为了更好地为社会生活做服务，在教学过程中要教会学生能发明、制作以及运用工具，而不是仅仅教会学生死读书的方式。在以往的教学过程中，通常是让学生机械化死记硬背的方式进行音标学习，而没有教学生发现规律。自然拼读法注重培养学生独立思考，同时也重视教学生学习的方法[3]。
三、自然拼读法在教学中的具体措施
3.1. 读音教学
在进行读音教学过程中，可以引导学生进行26个字母的学习对其发音和音素学习。加之学生有一定的汉语拼音的基础，那么学生对英语字母的学习会相对简单点。因此，教师可以借助多种形式来加深练习以及巩固，比如字母卡、歌曲、绘本、游戏等。当学生能很好地掌握单个字母的发音后，对于比较常见的字母结合的方式，可以通过小游戏等方式来加以巩固[1]。
3.2. 拼读教学
当学生能很好地掌握 26 个字母和常见的字母组合的基本发音规则后，那么就应该进行拼读教学。英语拼读的教学是自然拼读法非常重要的一环，同时也决定了学生是否真正做到听得懂、会书写以及会发音的本领。对于拼读教学的过程首先应该从最简单的读音开始，比如is当学生能掌握拼读的基本的规则后，学生能过渡到双音节、多音节以及含有字母组合的单词的拼读。 在进行自然拼读的过程中，学生能更好地掌握拼读法，教师可以利用字母卡将两个或者三个字母排放一起，这个过程是可以更换辅音字母或者元音字母。比如，可以先展示 it，再将字母 t 替换成 s，变成 is。在这种方式之下，那么学生能很快地掌握自然的拼读规则[2]。
3.3. 拼写教学
在进行英语教学过程中，通过融入到自然拼读法的教学方式，可以让学生更好地掌握英语字母的音与形之间的联系，那么学生就能更有效率地写出自己所听到的单词。进行拼写过程一般是三个步骤：第一步是掌握听音，当教师读出一个单词，通常是从单音节词来开始，通过重复几次之后，那么学生能听清单词中的音素。第二步是辨音，通过将单词来拆分单词音素。教师可以借助汉语拼音的拼读方法，辅音和元音类比为声母和韵母，这样就能有效引导学生来对单词来进行单词拆分，随后再加上尾音。在进行拆分后就可以深入地进行思考，其中将每个音素是组合来发出。第三步是写音，当学生能很好地识别出单词音素，那么教师可以引导学生将音转变为形，最后把单词写下来[3]。
3.4. 阅读教学
由于小学生具有汉语拼音的基础，学生进行学习拼读法并不难。小学生是很难对一件事保持长期的兴趣度，如果学生仅仅进行枯燥的拼读训练方式，那么学生很快会失去学习的兴趣。为此，教师可以引导学生加入绘本阅读的方式来提高学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以根据当前学生的整体的特点，进行编制简单的、朗朗上口的小绘本，比如“Tad is a fat cat. Tad sat on a pad”。
结语：总而言之，自然拼读法是将英语字母的音和形结合起来，更快地能提高学生背单词的效率，同时学生不容易被遗忘。这更好地解决了背单词的大难题，那么学生能对英语学习有更好的兴趣。 因此，在进行英语教学过程中，教师要积极地引导学生善于发现和总结问题，不要只把发音规则当成唯一可以引用的法典。
参考文献：
[1]于丽. 小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J]. 教育观察(上旬), 2019, 008(004):111.
[2]李娟. 小学英语阅读教学中自然拼读法的应用研究[J]. 新东方英语(中英文版), 2019, 000(012):P.122-122.
[3]黄妹. 小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2020, 000(001):75.