王红真
广西壮族自治区柳州市三江县三江中学 545500
摘要：高中音乐课程教学的重要目标是培养学生的核心艺术素养。国家最新修订的课程标准中，也对相关问题进行了明确，要求音乐教师在教学过程中要紧紧围绕培养高中学生的音乐鉴赏能力、歌唱能力等对学生展开教学，这些内容对于促进学生的全面发展都有着十分重要的意义。
关键词：高中；音乐教学；素质教育；优化措施
引言
伴随着教育教学的持续发展，提出音乐教学主要以审美教育为主，关注学生个性化发展，关注音乐实践教学，培养学生音乐创造力与想象力。随着高中音乐教学的不断发展，一些问题逐渐被发现，音乐教学面临着各种各样的问题，故而需要思考采取合适的优化方案改变这种情况。
一、高中音乐教学中素质教育的重要性
音乐学习有助于培养学生的综合素质，在教育理念不断发展的形势下，人们对音乐教学也提出了很高的要求，所以课程教学标准也一直在不断地发生着变化。目前，所执行的音乐课程标准对提高学生音乐核心素养提出了更高的要求，不仅强调对音乐知识的学习，还更加注重对学生音乐实践方面的指导，更加注重开发学生音乐方面的潜能。这说明教育行政部门对音乐教学已经有了新的认识，更加注重学科和学生的发展，更加注重对学生核心素养的培养。对于音乐这一学科而言，核心艺术素养的内容包括审美能力、艺术表现力和音乐文化的理解三个层次的内容，学生需要通过学习，从各种音乐艺术形式中感受到音乐的美，要学会鉴赏和理解高雅的音乐艺术。所以，教师要积极反思当前音乐教学的现状。目前，所执行的课程标准教学目的非常明确，各种教学活动都是紧紧围绕提高学生的音乐核心素养而展开，在教学内容中，增加了选修模块，便于教师更好地结合实际对学生展开教学，课程教学的内容也更加丰富多彩，不仅包含传统的音乐鉴赏、歌唱等内容，还将戏曲、舞蹈等融入其中，这些内容大幅提升了高中音乐课堂教学的趣味性，激发了学生对音乐的学习兴趣。
二、高中音乐教学素质教育方法策略
（一）改变教学理念
何种教学理念就会带来何种教学行为。一段时间内，升学考试是首要任务，成为高中教学理念的主导。高考是教学的指挥棒，一些人对高考相关的课程尤为关注，无关的课程相当忽视。这些人认为学生要有好的发展与未来，就必须要有很好的成绩，素质发展无需花费太多时间学习，要发展，应当去大学学习与提升，高中才是最主要的阶段。故而，很多学生精神紧张，吃饭也在思考问题，睡觉还在做作业，最终变成了考试的工具，这并非教育的初衷。高考固然重要，可是当压力过大也会损害到学生的身心健康问题，做任何事情均需要适当，对待学习同样如此。音乐可以有效缓解学生压力，净化心灵，陶冶情操。我们应当促使素质教育教学理念渗透至所有人心里，树立以学生为中心，育人为根本的教学理念，改变以往的教学理念，积极开展音乐教学，为学生打造优质的且轻松的学习环境，逐步推进高中音乐教育教学工作。
（二）深挖教学资源
在新形势下，音乐教育教学要想获得良好的教学效果，实现教学目标，那么就必须要转变以往的音乐教学模式，进一步挖掘音乐教学资源，开展多元化教学活动，促使音乐教学可以满足现代高中学生学习发展方面需求，可以和时代发展共同进步，推动高中音乐教学良好发展。例如，当教师开展《阳关三叠》音乐课堂教学的时候，任课教师需要科学使用多媒体将《送元二使西安》这一首诗词的画面展现在学生面前，学生经过画面能够渲染其情感，帮助学生了解到《阳关三叠》的由来，经过古诗中的画面领悟到这首音乐所带来的情感。接着，任课教师通过播放器播放音乐，使学生充分感受音乐的旋律，熏陶其情感，提升思想认知，如此在教学演唱这首音乐的时候就能够促使学生在演唱时更富情感，提升音乐学习效率。
（三）打造良好的音乐学习环境
良好音乐教学情境是有效激发学生学习兴趣，提高音乐教学效果的重要方式之一。教师在教学中要充分利用手中丰富的教学手段，打造良好的音乐课堂教学情境，激发学生学习创作热情，有效提高音乐教学的效率和质量，同时发挥学生的主体作用，提高学生的课堂参与程度。在开展音乐教学的活动中，情境教学模式具有多种实施方式，如图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境等，教师应根据教学需要灵活运用情境教学法，为学生提供良好的学习体验，使其在一种愉悦轻松的教学环境中，释放自身的学习潜力，激发学生主动参与学习的兴趣和欲望，提高音乐教学效率。比如随着互联网信息技术的普及和广泛应用，越来越多的网络资源被教育工作者运用到教学中去，并取得了良好的效果。在高中音乐教学中，教师可以充分运用网络资源来营造良好的音乐学习情境。教师可以在课堂上向学生播放与教材音乐相关的视频、图片等影像资料，使教材上枯燥乏味的干瘪文字变成鲜活生动的视觉享受，进而激发学生的学习兴趣，提高音乐教学效率。比如，教师在讲述《独特的民族风》这一部分内容时，可以充分地运用网络资源，搜集一些有关教学内容中藏族、维吾尔族、蒙古族、苗族等独特民族风格的音乐视频，在课堂上运用多媒体技术播放给学生看，如“北京的金山上”“蒙古人”“我要去西藏”等具有民族特色的音乐视频，以此来补充教学资源，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
结束语
随着当前教育理念的不断发展，音乐课程在高中教学中的重要性也在不断提升，想要实现不断提高课堂教学质量的效果，高中音乐教师需要认真对教学过程中出现的各种问题展开深入的思考，采取相应的策略对教学活动加以改善，只有这样，才能使音乐教学取得理想的教学效果，才能实现培养学生音乐核心艺术素养的目标。
参考文献
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