罗连文
广东省怀集县第一中学 526400
摘要：体育游戏是一项综合性的体育活动，是青少年成长过程中不可或缺的部分，也是初中体育教学中的组成部分。它的内容丰富多彩、形式生动活泼，融趣味性、教育性、针对性和竞争性等功能于一体。深受学生的喜爱，在初中足球教学中合理的选择和应用体育游戏，可以有效地提高学习兴趣，使学生的身心得到和谐的发展，从而提高初中足球教学的质量。
关键词：核心素养；游戏；初中足球教学；有效运用
引言
随着素质教育的不断发展，学生身体素质的培养工作也逐渐受到重视，在这一背景下，很多初中开展了校园足球特色教学。初中校园足球具备很强的趣味性，尤其是在培养学生的团队协作精神方面，有着积极的推动作用。校园足球能够激发学生参与体育活动的兴趣，对初中生的身心健康发展起到很大的促进作用。开展校园足球特色教学，对学生综合素质的提升有着重要意义。
一、足球游戏在初中足球教学中的必要性
（一）帮助学生深入了解足球
在足球教学中融入足球游戏，可以使足球运动变得更加有趣，更有吸引力，因此在足球教学中使用足球游戏更有其必要性，足球游戏不仅能帮助学生更透彻了解足球比赛规则，同时学生可以在足球游戏中更多的运用课堂上学到的技能，锻炼他们的应变能力，提升学生的信心，激发学生的学习兴趣，让学生爱上足球。
（二）提升课堂练习效率
足球游戏当中包含很多足球的技能和足球比赛规则的应用，能够让学生自主的参与到足球技能练习当中去。并在练习中发挥学生应变能力，根据自己对足球比赛规则的了解在足球游戏中合理运动规则发挥自己的优势。快速融入到课堂教学中去。
二、核心素养下游戏在初中足球教学中的有效运用
（一）在足球教学激发兴趣中的运用
足球教学同体育课在准备部分，体育游戏激发兴趣调动学生上课积极性提高学生注意力，通过体育游戏导入本节课教学内容。例如，足球教学准备部分大多数以球性练习为主，在学生进行足球运球时加入“绕标志盘”“穿越标志盘”“运球追逐”等，同样是足球运球，但加入不同的体育游戏更加调动了学生参与的积极性，活跃了课堂气氛，学生运球时会加快速度、控球护球、提高注意力、抬头观察，通过简短的练习使学生机体尽快进入状态，从而达到了准备活动的目的。
（二）在足球教学掌握技能中的运用
足球运动是以奔跑和脚触球为主的运动，学生非常喜欢的运动，但在实际教学时每一个技术动作都需要进行反复的练习单调、枯燥、艰苦，且对体能、技术要求高，致使有的学生不乐意参与到此类练习中，逐渐失去了兴趣，练习中总是失误，学生甚至会产生抵触情绪。在足球教学中加入游戏活动来吸引学生，从而提高学生兴趣。
比如在快速运球时，只是让学生快速运球，学生会感到单调、枯燥、疲劳，运球时也达不到快速运球的教学任务；如果将快速运球放入游戏中，“运球追逐跑”“运球接力”学生投入到游戏中，自然而然做到快速运球，调动学生练习的积极性，让他们在游戏中掌握技能，在游戏中得到提高。
（三）提升足球运动综合能力，有效开展足球比赛
在初中足球教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，教师要注重把握初中生的身心发展特点，利用初中生争强好胜的心理特点，开展足球比赛，从而使初中生更加主动地参与到足球学习当中。足球是世界第一大运动，每年的欧洲杯、世界杯都会吸引无数目光。很多初中生热爱足球比赛，经常观看足球比赛。在初中足球教学中，通过举办足球比赛，能够有效地吸引初中生的注意力，并且使初中生对所学的足球知识进行实践化运用。此外，足球比赛，有助于增强初中生的集体荣誉感，激发初中生的斗志，使初中生挑战自我，提升自我。在足球比赛设置过程中，教师要注重对学生进行科学分组，使学生保持一个“势均力敌”的状态，以激发学生的斗志。同时，注重引导初中生形成集体荣誉感，使每一个参与足球比赛的学生都能够获得良好的情感体验，都能享受成功的喜悦，，使足球教学的效果及质量得到更加有效地提升。
（四）创新校园足球的教学模式
首先，学校应该加大对当前体育教师的培训力度，转变其传统的教学观念，使其明确校园足球运动教学的目标，即增强学生身心素质、提升学生足球运动技能。定期组织体育教师到足球俱乐部学习先进的教学理念与教学方法，鼓励体育教师对教学方式进行适当的创新，例如可以定期开展足球比赛活动，也可以将足球运动核心技术编入课间操，同时还应该强化体育教师足球运动理论知识的学习，培养其良好的足球素养，提升其足球运动专业水平。其次，学校也应加大对优秀足球专业教师的引进力度，加强与足球俱乐部的合作，以对校园足球教学师资队伍结构进行优化；最后，学校也可以通过调整体育教师薪资水平与福利待遇的方式，激励体育教师自觉优化自身的足球知识结构、提升自己的足球专业水平。
例如，在教育信息化背景环境下，教师可以利用信息技术开展足球教学，打造动态化、形象的足球课堂。在对足球技巧教学如传球、停球技巧等，教师可以利用视频资料，如筛选欧洲杯、世界杯、国王杯的比赛，借助于知名球星，如梅西、 Ｃ 罗、本泽马等，吸引初中生的注意力，使初中生对足球停球、传球等技巧进行学习，加强足球理论知识的理解和掌握。通过这一方式，有效地调动初中生学习足球知识的兴趣，使足球理论课堂不再枯燥，进一步提升足球理论教学的效果及质量，为初中生练习足球基本功打下良好的基础。
结束语
体育游戏在初中足球教学中的有效运用，可以激发学生练习的积极性，在提高学生身体素质的同时，不仅提高学生运动的技术水平，而且掌握了体育知识，使学生在体育游戏过程中享受快乐。足球教学中根据教材内容、学生学情，合理选择体育游戏，可以增加学生参与足球学习的兴趣，通过体育游戏结合所学的动作练习，使学生的足球技能在不断的游戏中得到有效的巩固和提高，使学生的身心得到有效的发展。
参考文献
［1］刘永雄.游戏教学法在初中足球教学中的应用分析［J］.当代体育科技，2018（6）：116+118.
［2］陈广海.游戏教学模式在初中足球教学中的应用研究［J］.体育世界（学术版），2019（8）：174+173.
［3］上官锦.游戏教学法在初中足球教学中的应用［J］.亚太教育，2019（8）：114.