张建
合肥一六八中学
摘要：在中学羽毛球教育教学中，采用分层次教学法是近几年来在教学改革中的一种新的探索。通过对学生的分层教学，有利于提高学生的身体素质，培养学生团体意识，调动学生积极性，提高了课堂效率度。本文通过对分层教学的分析，阐述分层教学模式内涵、特点与原则，并提出了中学羽毛球课程分层教学措施，为分层教学在中学羽毛球课程教学中的实践和应用提供依据，提高体育教育教学质量。
关键词：中学；分层教学模式；羽毛球课程；教学改革
分层教学方式就可大大提高中学生学习效率，从提高中学生兴趣和开发中学生天性的角度出发，全面培养学生能力。在中学羽毛球教学中，分层模式的运用激发出学生对羽毛球的热爱，有层次地提高学生能力，也有助于羽毛球的发展，从而提高学生打羽毛球的水平。同时，老师在运用该种教学方式时，不能仅根据前人总结出的经验和教训，还要根据实际情况制定不同时间和背景下的目标及任务，针对每位学生进行教学，顾及到每位学生，从而让所有学生的羽毛球技术得到全面发展。
一、分层教学内涵
分层教学是根据实际情况而定的。根据学生的自身情况、学习特点、学习目标和学习差异以及主观愿望，并根据他们的知识能力和身体素质将其分为几个梯度。根据这些分出的梯度制定不同的教学计划，实现最大程度化提高学生羽毛球技能训练能力。分层教学模式在学生羽毛球技能水平不同的前提下，将学生分组，形成一个有针对性的教学模式，这种教学模式不仅会大大提高教学效率，也能保证教学质量。教学过程中还会有不同的奖励方法来激励学生努力练习、勤加锻炼。鼓励同一水平学生自主分组练习羽毛球，在练习过程中查缺补漏，共同进步。“分层教学”的分层主要依据学生羽毛球技巧熟练程度、学生目标、身体素质等。“分层教学”的新型体育教学模式打破了传统体育教学的固态，体现了教学模式人性化的特点。从学生身心健康着手，满足了学生的需求，同时顺应社会，形成好的反响。
二、分层教学的特点
分层教学有两个明显特点，其一符合人文主义理论，其二符合个性差异规律，将老师与学生的关系调整到做好状态。在分层教学模式下，学生与老师形成一个整体，且学生是这个整体的核心部分，老师为每个学生都制定出科学的学习目标和学习阶段，老师根据学生的不同表现为其量身打造出学习目标。正因为每个学生的家庭背景、生活习惯和人生经历等存在不同程度差异，才会导致每个学生都有独特的性格，而分层教学就是针对差异性进行教学。
三、分层次教学的原则
1、因材施教原则
在教学过程中，老师对学生的课堂表现有所了解，就会对学生的各方面能力所有熟悉，当教学进入实践阶段时，老师要合理设计教学进度和方法，保证其所教全部内容被所有学生接纳和吸收。
2、激励原则
皮革马利翁效应证明了每个人都需要激励，不管是正面的赞美或者是有正面效应的批评，都会激励学生们努力学习，这种激励在教学中起着不可小觑的作用。教师在学生心目中占据重要的位置，所以老师可以给予学生适当的批评。根据学生不同的性格选择不同的激励方式也是促进学生努力练习的一种好办法。
3、动态原则
在教学过程中，每个学生都应该以动态的发展视角进行检查和对待。每个人都有进步的本能需求和社会需求。这些发展和需求是动态的，分层教学应该满足和促进人的发展也必须是动态的。教学实施必须适应学生学习成绩、智力和人格特征的变化，促进学生全面发展。
4、递进原则
老师有针对性地制定进度目标，则当学生完成计划目标后便可进入下一进度目标，而老师则是进度目标的策划者和引导者。
四、中学羽毛球分层教学举措
1、科学分层
中学老师在教学生羽毛球之前，必须向中学生说明教学方式的定义、特点和原则，使学生做好学习准备。在对学生进行分层时，老师应着重考察学生的羽毛球水平，对学生其他方面能力进行判定，最终根据综合水平将学生分层。
当羽毛球教师使用分层教学方式时，必须有效转变传统教学观念，增强教学备课的质量。运用分层教学的方式，中学羽毛球教师能够快速发现羽毛球教学中存在的问题，能够及时针对问题做出有效改进。
2、针对性制定教学计划
不同层次的学生羽毛球水平不同，各方面能力也不同，老师应根据不同层次的水平制定教学计划。对第一层的学生，老师应着重锻炼其基本功，让学生对基础理论知识有所了解，从而掌握动作技巧。对第二层次的学生，要培养学生各个动作之间的自然连接，让学生在掌握基本动作后能形成整套动作体系，自然而流畅地完成各项基础动作。中学羽毛球教师制定的教学计划必须与各个层次的学生能力挂钩。针对能力较强的学生，羽毛球教学计划进度可以适当加强；而针对能力较弱的学生，则更应该强调基础训练。
3、制定科学考核方法
不同层次的学生羽毛球能力不同，老师在进行考核时应采取不同的标准，对第一层次的学生主要考察其基础技能，对第三层次学生偏重考察其综合羽毛球水平，而对第三层次的学生可结合上述两方面技能。这样就能够有针对性的发现各个层次具体学习情况，并为以后的教学计划制定提供依据。
四、中学羽毛球分层教学发展
1、羽毛球项目课堂分层次教学
采用各种不同的身体训练方式，能够帮助学生快速掌握羽毛球。但各个学生身体素质存在差异，因此，学校在未来开设羽毛球教学课程的时，还可以专门针对素质较差的学生设立基础身体素质训练。在高校羽毛球分层训练开展的同时，也不应该减弱学生对基本素质训练的强度。
2、羽毛球项目班级分层次教学
羽毛球教师可以将所有学生编排为不同的班级，进而能够更加全面的开展教学工作。但该方法相对来说时间较短。羽毛球教师也应该培养部分实力较为优秀的学生，将其作为羽毛球教学中的小助手。当前学生在羽毛球教学过程中，最大的问题即为教学内容枯燥。但使用课堂分层的方式，能够让学生快速加入到自己想要加入的小组内，组员之间的交流与学习，能够进一步丰富学生的学习。中学羽毛球的课堂分层教学方式还能够帮助老师降低在教学方面存在的压力，进而使其有更多时间从宏观层面对教学展开管理。采用有效方式完善好各层次的教学工作，可以增强羽毛球教师的随机应变能力以及组织调控能力。由分层教学引发出的思考，将给未来学生带来更多挑战，同时还可以增强中学羽毛球教师的全方位发展能力。
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