王秋云
福建省泉州市丰泽区海滨实验小学 362000
摘要：在教育过程中，英语始终都是一门极为重要的语言学科。传统英语教育中,将课本内容作为教育重点会导致学生的英语表达能力得不到有效提升，只有将英语运用到学生的日常生活中才能够充分体现英语学习的作用。语言是文化的载体，在英语学习中，理解英语文化内容也是极为重要的。从学生的角度来说，英语文化学习应当是根据学生的兴趣爱好来开展，这样才能够有效提升英语文化教育效果，针对于此，老师应当与学生的学习实际情况相结合，通过思维导图教育方式，将英语知识直观系统的呈现在学生面前，凭借思维导图教育方式，落实对学生的英语文化教育，从而有效提升学生对于英语文化的理解能力。论文针对小学英语文化教育中思维导图的运用展开深入探究，意在提高小学英语文化教育的效果。
关键词：思维导图 小学英语 文化教育 应用策略
前言：文化教育在学生整个学习时期都存在，随着我国国际化水准的不断提升，经济全球化的趋势越发明显，不管是经济还是文化沟通，提高学生的国际交流能力都是至关重要的。针对学生的学习状态与学习兴趣，与英语知识内容相结合，开展英语文化教育非常关键。因为学生在小学时期所了解的英语知识难度不高，并且学生通常都会对一些趣味性的内容兴趣十足，将英语文化运用到课堂教育中，能够丰富教育资源，使得学生在积累知识的同时体会到英语学习的快乐。
一、小学英语文化教育与思维导图
1.小学英语文化教育内容与目的
根据我国义务教育英语课程要求文化意识分级要求中的二级标准内容简述，小学英语文化教育的内容以文化知识学习为核心，初步形成学生的文化理解与国际交流能力。文化知识囊括的内容较多，不但有英语国家的文化知识，也包含了中国文化在内的世界文化知识，比如世界上发达国家的文化娱乐与体育活动等。除了讲解这类文化知识以外，与学生的年纪特点与理解水平相结合，小学英语文化教育还应当实现对学生文化理解与国际交流能力的初步形成，比如，在学习与日常交流中，能够发现中外文化差异，对一般的表扬、邀请与道歉等行为能够做出应对。从中可以了解到，小学英语文化教育的目标不单单是文化内容的讲解，也需要形成学生文化理解与国际交流能力，借此推动学生的综合发展[1]。
2.小学英语文化教育思维导图
语言不单是交际的渠道，还是思维的承载。学习一种语言除了能够运用其与他人进行交际以外，也能够推动人的综合发展。思维导图作为一种思维工作，协助人们发挥出令人难以相信的潜能、想象力与创造力。在小学英语文化教育过程中能够协助学生构成系统的文化知识结构，在文化类比方面也有极为关键的辅助价值，有助于学生提升对文化知识的记忆与认知效果，有利于学生形成文化观念。比如：采用关键词，以概念为前提来拓展相应的文化知识，构成知识间的联系，协助学生提升知识认知与加深记忆，在学生具备一定文化知识储备的基础上，凭借思维导图开展文化类比，有助于学生形成对文化差异的认知，有利于学生提升对文化的认知，给下一步形成学生文化观念打下基础，采用思维导图工具做笔记，使得新旧知识融会贯通的同时，帮助学生构成逻辑性思维，推动学生综合思维能力的发展。
二、思维导图在小学英语文化教学中的应用策略
1.巧妙融入思维导图，实现知识归纳
在小学英语教育过程中，对于一部分与文化相联系的内容，老师可以开展更加合理的讲解来加深学生的理解。怎么采用教育方式改革来加强学生对于这一部分文化内容的认知，是老师在教育过程中应当思考的问题，也就是怎么开展文化知识观，使得学生更加全面、有效的了解。因为思维导图是一种图像形式的方法，相较于单一的大段文字阐述而言更加直接。
学生通过思维导图来掌握相关文化内容过程中，对于一个文化相应的各个分支都有更加直观的了解。所以，老师可以凭借思维导图指导学生对具体的文化知识进行总结。比如老师可以组织学生以思维导图的方式来制作有关“season”的相关内容，明晰“season”为具体的关键词，分别以spring、summer、autumn、winter四个为主要分支，之后在四个分支中明晰四个季节的实际气温情况以及整个季节大家所穿着的衣服特性。遵照这种逻辑思维实现对思维导图的制作，能够加强学生对于季节相应知识的认知。此外，因为思维导图是一种图像类型的方式，更加具体，在制作过程中，学生的学习兴趣更加强烈，学生开展思维导图制作的过程就是对季节相应文化内容的认知过程[2]。
2.巧妙融入思维导图，加深知识的联系
学生在小学时期各个年级的学习过程中都会掌握不同的文化知识，这些内容之间通常存在密切的联系，可以是循序渐进，也可以是同一个问题的不同呈现。学生容易遭到时间与忘记规律的作用，对于过去所学的文化知识内容发生忘记的情况。所以，凭借思维导图的方式构建知识之间的联系，有助于学生在学习新文化知识的同时，对过去的文化知识进行巩固。所以，在新文化知识的教育过程中，老师应当将学生过去所学知识引用进思维导图之中，同时采用相应图示的运用将两者关联起来。比如，为了加强学生对英语文化内容中“table manners”的了解，在不同阶段、不同章节的英语教育过程中，与单元知识内容相结合，老师可以进行合理的拓展。而在新内容的教育过程中，对餐桌文化有更加全面的讲解，这个时候，老师就可以凭借思维导图，引导学生将过去所学与餐桌文化相关的知识点阐述出来，同时与新知识点相结合，形成更加全面、深入的了解，这个时候的思维导图就能够以“table manners”为关键词，围绕餐桌文化，进行各个分支的内容讲解。
3.巧妙融入思维导图，类比不同文化
在英语文化的教育过程中，除了通过讲解来加强学生的理解，由于文化之间存在一定的共同点，又有一定区别，学生在掌握英语文化的过程中，可以通过与祖国文化相比较的方式，更加有效的找出两者之间的文化差异与共同点，同时对一些文化内容进行更加系统的剖析，采用口头讲解与书面文字实现文化比较过于单一，学生在了解过程中容易受到一些限制。而因为思维导图是一种图像型的方式，，学生将文化之间的差异与共同点，以思维导图的方式呈现出来会更加直观。比如，在引导学生学习英语文化中对颜色的认知时，老师可以引导学生采用思维导图的方式来对文化之间对于不同颜色的理解呈现出来。最主要的是明晰关键词“color”,作为思维导图的重点所在，之后再开展更加细微的分支，囊括“red、white、blue、yellow”等常见的颜色。文化之间对于颜色的理解各有千秋，中国更加喜爱红色，包括婚礼在内的各种活动都会采用红色来表达情绪，而相对于外国而言，白色更加严肃，在婚礼等活动中采用白色[3]。
结语：总而言之，英语文化教育对于小学教育而言是非常重要的，除了通过英语文化的教育使得学生对文化历史有所认知之外，采用类比的方式，将国内外文化以更加直观的形式体现出来，不但能够加强学生对文化知识的认知，还能够加强学生对祖国文化认可与骄傲的情感，这对于学生自己而言，也是十分重要的。将英语文化教育落实到小学时期英语教育过程中，需要老师不断开展教育改革，凭借思维导图来加深学生对文化知识的认知，此外，建立文化知识的联系，能够有效提高学生英语文化学习效果。
参考文献：
[1]陈炫君. 浅谈思维导图在小学英语文化教学中的应用策略[J]. 北极光, 2019, 256(02):166-167.
[2]陈伊静, 黄新国. 思维导图在小学英语文化教学中的应用策略[J]. 小学生作文辅导:读写双赢, 2019(1):93-93.
[3]凌菲. 思维导图在小学英语文化教学中的应用策略探析[J]. 校园英语, 2019(34).