叶敏城
福建省厦门双十中学
摘要：新课程改革与素质教育的双重背景下，中学信息技术课程教学需要充分结合现代化教学形式进行有效的改革创新，以此满足学生的学习与素养发展需求。文章在探究过程中以现代化核心素养观念为指导，对中学信息技术课程改革的具体策略进行探究，以期更好的提升信息技术教学的有效性。
关键词：核心素养；信息技术；教学改革；课程目标
引言：信息技术的高度发展与广泛运用彻底改变了人们的生活和工作方式，对于各个领域的发展都产生了深远的影响。中学信息技术课程为更好展现自身的先进性，需要结合信息化发展背景进行教学创新，使学生所掌握的知识技能可以运用到实际生活当中，真正的展现出学以致用的内在价值，培养出更加符合现代化社会需求形式的信息化人才。
一、信息技术课程目标定位的优化
信息技术课程改革需要在教学目标和应用条件的基础上进行明确定位，然后以学科核心素养观念为指导进行科学的优化，使学生在掌握信息技术相关知识技能的同时养成端正的学习态度。实际教学活动开展中，教师也要以核心素养培养目标进行单元和课时教学目标的细化，将核心素养内涵与教学内容中的章节和模块进行紧密联系，构建起完整的信息技术课程教学体系，通过理论与实践教学组合的定位方式培养学生的能力与素养。
二、信息技术教学策略的改革
（一）培养学生自主探究能力
信息技术存在显著的实践性特征，学生需要以理论知识指导实践操作，在实验探究中调动思维活跃性，实现技能的掌握与思考能力的提升。基于这种情况下，教师需要为学生创造更多的实践机会，引导学生主动参与实践探究。以幻灯片的制作教学为例，当完成教学活动后，教师可以让学生根据自身的兴趣爱好选择特定主题的幻灯片进行制作。制作完成后教师对其进行点评与指导，使学生明白自身知识掌握存在的不足，并针对性进行解决，长期处于这种教学模式下学生的自主学习意识与探究能力也会得到长足的发展。
（二）引入STEAM教学
STEAM包括 Science（科学），Technology（技术），Engineering（工程），Arts（艺术）和 Maths（数学）。STEAM是一种重实践的跨学科融合教育理念，它鼓励学生在科学、技术、工程和数学领域进行跨学科的发展和提高，即培养学生的综合素养，提升学生的全球竞争力。基于此信息技术课程教学不仅仅要教授给学生信息技术能力，同时还要关注信息技术学科与其他学科之间的交叉性，进而有针对性地进行课程教学。以Flash动画教学为例，完成基础教学后，笔者会让学生亲自实践进行动画制作，学生制作过程中笔者会予以点拨，引导学生思考如何利用数学学科中的几何知识使自身所选择的图片素材更加具有规律；又该如何利用美术学科中的色彩与构图知识增强动画的美观性。学生在思考过后会充分展现自身的想象力与创造力进行Flash动画制作，最终完成的动画内容质量也到了保障。
（三）开展项目化学习
项目化学习是以教学问题为导向引导学生自主探究的教学方式，教师不再占据教学主体地位，而是以组织者和主导者的身份参与到教学活动中，在展现学生主体地位的同时利用探究项目调动学生思维活跃性，让学生在合作学习中共同完成项目。例如教师可以为学生设计计算机采购为项目化教学内容，引导学生以小组合作的方式对教师提出的计算机配置需求进行配件选择，项目的阶段可以分为硬件配件分析与软件系统选择两项内容，学生在探究过程中既可以思考如何满足教师提出的计算机配置需求，也会在计算机认知学习中掌握内部构造，思维能力与实践能力都会得到充分培养。
三、健全信息技术教学评价机制
传统模式下的教学评价以学生成绩为主导，存在一定的片面性，严重制约了学生学习认知的正确发展和教学评价的客观性，在现代化教学理念指导下，信息技术课程应该建立多元评价机制，即努力寻找适用性更强的多纬度评价方式，并将信息技术应用于评价的全过程。因为在信息技术课程中学生的动手实践机会较为丰富，所以还可以利用电子档案袋评价、表现性评定、问卷调查等多种评价方式，同时结合线上线下的学习行为，并利用教育大数据进行分析与评价，从而对学习结果从知识、技能及态度等更为广泛的维度 、更为广泛的视角进行评价。
四、强化教师信息技术核心素养
加强基于信息技术学科核心素养的教师培训，目的是促进信息技术课程任课教师的教育理念转变和自身专业化发展，因为信息技术课程任课教师对信息技术学科核心素养的理解是影响信息技术课程教学改革效果极其关键的因素，所以中学教育管理部门和校级领导应重视对信息技术课程任课教师进行专业化培训，并聘请高水平的行业领域专家实施基于信息技术学科核心素养的教师培训。同时信息技术课程任课教师还应积极参与到课程教学改革中去，并基于最新的教育理念，创造性地探索出信息技术课程教学改革的途径和方法，争做信息技术课程教学改革先锋。此外信息技术课程任课教师还应主动完善学科内容体系，提升信息技术课程的教学技能，做到尽可能地满足学生对信息技术学科核心素养的新需求。
五、开发特色化校本课程
信息技术课程的改革需要学校与教师的共同努力，教师既要积极转变教学观念，运用多元化教学理念和方法开展教学活动。从学校角度来看，为更好促进学生信息技术核心素养与思维能力的发展，需要结合学校的特色化信息技术课程落实进行特色化校本课程的开发。例如结合现代化信息化发展背景，校本课程的内容开发可以以探究计算机操作系统、购买计算机设备配件、制作电子板报等为主，并将探索信息编码、网络安全知识等内容加以渗透，从硬件与软件两个角度深化学生对信息技术的掌握。
结语：信息技术教师应当深化认知现代化教育形式，高度注重信息技术对于学生能力素养发展的影响。在实际教学活动中需要以现代化教学观念下的学科核心素养培养为指导，转变传统的教学理念，对中学信息技术课程教学模式与策略进行改革创新，使之更加符合学生的实际学习需求，培养学生的信息技术学习兴趣，引导学生积极参与到信息技术教学活动当中，以此提升教学效果促进教学目标的实现。
参考文献：
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