公益涛
泰安市第三中学 山东泰安 271000
【摘要】从小学到大学学生们所学的科目中，语文一直是一座不可撼动的大山。小学的时候，学习汉字，初中，高中，大学，都是进一步学习语文中的知识结构和语法应用。语文在教育之中的地位尤为重要。为了帮助学生更好的学习语文知识。教师应当制定相应的正应政策。创造多种多样的课堂情境，提起学生的兴趣，帮助学生更好的学习语文知识。
【关键词】语文；课堂；多维创建
【正文】高考是人生的一个重要转折点，而在高考中语文是作为重要的高考科目存在的，因此帮助学生学好语文是非常重要的，如果在高考之中，学生的语文成绩够好，那么，语文作为学生的优势学科可以在考试中助学生一臂之力。语文学习的好坏也会影响到学生未来的工作。教师应当发挥自己的作用，创建各种形式的课堂情境帮助学生提高他们的语文成绩。
一、创造多维课堂情境的必要性
单一的教学方式会让学生感到枯燥无味，从而分散学生的注意力，打消学生对学习的积极性。因此需要教师在课堂之上创造多维的课堂情境，提高学生的学习兴趣。比如教师可以将讲课与电子科技相结合，利用电子科技在课前给学生播放相关的课本内容，而在课上给学生对课本内容进行讲解。在课前就抓住学生的注意力，从引起学生对本节课所教授内容的兴趣。
二、创造多维课堂情境
2.1营造良好学习氛围
学生结束上一节课的学习之后，他们的心理状态是疲惫的，他们的身体是疲劳的。教师针对学生的这一特性，可以做出相应的应对策略。教师在进入课堂之后，可以先与学生进行谈话，放松学生的紧张感。在与学生的闲谈之中，逐渐的将学生们引入到今天要学的知识内容上。当学生的注意力全都集中在课堂之上时，教师就可以进行下一步的知识传授。这种良好的氛围也会让教师提高自己的教授效率，当然也会提高学生们的学习效率。
比比如人教版高二语文上册，第2课《祝福》。教师在上节课结束之后，课间来到学生所在的教室，教师与课余学生闲谈一些有关本节课内容的话题。比如教师可以说一些关于那个年代的背景知识以及趣闻，让学生们对那个年代产生一定的兴趣。再将学生的注意力引导回到今天教师要讲授的课文《祝福》上。在课前教师与学生的闲谈也是为本节课要讲的内容做了一个基本的讲解，否则在不知道大背景的前提下，学生们很难理解这节课所讲的知识的具体意义。同时这样的方式也可以帮助教师提高他的教授效率以及帮助学生提高他们的学习效率。
2.2情景表演
在课堂之上，教师如果仅仅只是以口头的表述来教授学生知识，那么很难集中学生的注意力，很难引起学生的兴趣，如果教师在讲授的同时与肢体动作相配合，那么会让学生对今天讲述的内容在脑海中留下一定的印象，并且对这门学科产生一定的兴趣，觉得这门学科十分的生动有趣。
比如人教版高中语文上册第4课的蜀道难。教师在教授学生这首诗的时候，不仅要以口头上的表述，还可以配合相应的肢体动作，表现出诗人当时在做这首诗时的内心想法以及内心感受，让学生们直观的感受到今天所学的这首古诗的背后诗人内心的情感。同时教师在朗读这首诗的时候，声音的情调也要符合这首诗所包含的情感。蜀道难的基调有一些苍凉，有一些悲壮，那么教师的朗读情调要苍凉悲壮更要配以肢体动作，表达当时诗人既悲哀又无奈可又不甘受命运的摆布，心里充满希望的内心活动。
2.3明确正确的教学观念
学生是课堂的主人，教师要明确自己的身份与立场，教师只是引导者和参与者，教师明确自己的地位才能更好的帮助学生提高他们的学习效率。有的地方的教师仅仅只是给学生灌输死板的知识，而没有帮助学生理解知识，也没有让学生自主的说出自己对这些知识的看法，教师只是把自己知道的学生应该学习的内容教授给学生，而没有顾及到学生的看法，也没有关注到学生的思想。这样的教授方式只会让学生对于学习更加的消极，提不起内心对学习的热情。所以教师应该让学生先主动的学习，然后提问学生他们对所学内容的看法，了解学生的思想，并帮助学生进一步的提高对知识的理解。教师对学生的关注，教师对学生的帮助，可以进一步的拉动学生与教师之间的距离，让师生之间的氛围更加的和谐。和谐的氛围会让学生在心底里产生对教师的亲切感，从而更加主动的去学习教师所教授的课程。
2.4利用电子科技
如今科技的发展和网络的普及，让教育充满了更多的可能，教师也可以利用科技来让自己的教学方式更加的多样化。现在很多学校里的课堂都会配备着电脑以及电子屏幕，教师可以利用电脑将这节课教授给学生的知识放在电子屏幕之上。并且将电子与传统的黑板相结合，提高教师的教学效率。教师还可以利用电子科技来让自己的教学变得更加轻松，提起集中学生的注意力，比如在课前给学生观看有关教授内容的小视频，以这样的方式激发学生的学习热情。
【结束语】为了帮助学生更好的学习语文。教师作出了相应的应对政策。创造多维的语文情境。其中有在课前与学生多多的交流，在课前进教室，与学生进行闲谈。将传统的教学方式与电子科技相结合，集中学生的注意力，勾起学生的好奇心。
【参考文献】[1]卞蕊.基于语文要素下阅读教学多维设计的基本策略[J].小学生作文辅导(上旬),2020(08):19.
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