叶春花
浙江省玉环市干江镇中心小学 浙江 玉环 317610
【摘要】改革不断深入进行，在教学中，愈发重视学生语文综合素质，培养学生创新思维和创新能力，创新教学模式显得更加重要。在小学阶段学生掌握的语文知识更多是一些基础性知识,该阶段是学生为将来漫长学习生涯打下基础的重要时期,因此,小学阶段教学策略要比其他高年级的更具有指导意义。为解决当前课堂中存在的问题，本文对小学语文创新式课堂教学进行探讨。
【关键词】小学语文；创新式课堂；教学策略
【正文】小学是学习知识，培养习惯的阶段，当前教师为改变当前现状，有必要对课堂教学进行创新。学生在语文教学中如果缺乏创造性思维能力，那么在学习中只会更显的被动。因为该思维的缺乏，让他们丧失了主动能力，不会解决新问题，无法面对新事物。所以，为解决如今小学课堂的现状，首先要做的是因材施教，提供一个良好的学习氛围，以激发创造性思维的培养，教师创新教学方式，来灵活的寻找适合自己的教学方法，针对学生的教学方式，提高学生兴趣，引导学生，激励学生思考，提高学生自己的思维能力。教师对教学课堂进行创新，这对学生来说将是一个质的转变。当教师通过创新教学管理模式来改变从前的模式，很多从前的难以解决的问题都将迎刃而解。
一、小学课堂教学现状
在当前的教学中，教师更加重视学生基础知识的培养，对创造性思维培养起到良好的促进作用。然而，依然存在部分教师自身素质差, 导致学生思维的发展受到影响, 要知道，学生的思维能力与教师学生的素质能力息息相关，因此, 教师为提高学生的语文学习基础，教师就必须十分重视自身素质的提高，只有教师的能力提高了，学生的思维能力培养才能得到促进。另外，现如今大多数老师都还采用传统的教学模式对学生进行教学，尤其是上语文课的时候，教学形式过于单一，模式不够新颖，导致很多学生面对文字性语言感到无聊烦。这样的教学方式是无法让学生更多自由的思考问题，失去了培养学生思维能力作用。为了培养语文教学中的语文思维，不是一个简单的事情，在学生的教学环境中，学生的思维能力久而久之学生就会被同化，所以作为其引导作用的教师，在学生的思维培养阶段应当注意教学是为了让学生更好的拥有自由思考的时间，不能因为自己不愿改变教学方式而使学生没能得到思维的培养，否则传统的教育只会让学生产生思维定势，失去了创造性。创新式的课堂要因材施教，教师要对学生深入了解，设置符合学生的课堂，激发学生学习兴趣，更好的对学习进行探究，提高语文学科素质。
二、小学语文创新式课堂教学策略
2.1引导学生自主探究，培养语文思维
可以让学生开展自主探究学习，在分析思考中，培养语文思维，促进语文课堂教学进行。教师在教学时，重在掌握学生的不同兴趣爱好与学习习惯，对不同的学生设计不同的教学办法。在语文课堂教学中，要能够让学生可以自行学习自主探究，培养起语文的思维，养成良好的自主探究的学习习惯，探究已学知识与未学知识的联系，深入思考与分析，提高语文学习成绩，带给学生创新式的课堂，引导学生自主探究，加深学生学习的记忆，有效的培养语文思维，提高语文综合能力。
例如，在学习人教版小学语文四年级上册《观潮》时，在教学开始时，用多媒体教学，播放关于钱塘江的视频，学生可以了解钱塘江大潮的壮观，引导自主探究，根据教师提出的问题，学生理解课文，在默读中思考，解读课文的结构，按照什么顺序写的，注意课文里的细节描写，可以出示图片加深理解。通过课件，出示课文自然段，一点点分析，学习课文。学生自主探究，加深记忆，在上课时以自主探究的方式，教师引导学生，可以有效的提高学生语文思维。
2.2开展合作探究，加深课文理解
语文课堂教学中，老师要根据实际情况，对学生进行分组，合理的分组，有利于学生的合作学习。首先教师要了解学生的语文学习状况，习惯等，合理分配，确保小组合作交流，开展合作探究。在小组探究时要注意设置严格的时间要求，及时的对学生进行评价，解决问题，避免课堂的合作探究为合作而合作，失去探究的目的。加强学生合作探究，深入语文的学习，加深课文理解。
例如, 在进行人教版小学六年级上册《少年闰土》一课时，由雪地捕鸟，看瓜刺猹，等有趣的事进行课文导入，激起学生兴趣，通过学生的课前预习可以了解课文背景，初读课文，注意生字词，通过小组合作讨论课文可以分为几部分主要内容又是什么，结合文章分析看瓜刺猹是闰土告诉我的事，为什么会写到前面，讨论在文章中闰土与我是的什么样的人，留下怎样的印象，给作者又留下了哪些印象，根据文章总结闰土外貌特点，性格特点，合作探究为什么闰土知道许多的有趣的事而我却什么都不知道，最后可以进行全班的交流。利用科学的合作办法，提高课堂的效率。
2.3开放性教学，拓展学生视野
以开放性的教学，可以拓展学生的视野。在教师教学时，可以让学生主动的学习与思考，在创新式的课堂中，激活学生思维，通过思考探究学习内容，注意教师要改变传统的教学，不以传递式的知识教育教学，创新课堂教学，要让学生自主探究，或与同学之间合作交流，重在培养起学生的学习兴趣，提高学习效率，利用开放式的教学，促进对语文知识的吸收以及合理运用拓展学生视野。
例如，在人教版小学四年级上册《爬墙虎的脚》一课时，教师可以准备材料制作多媒体课件，通过图片等可以了解是什么样子，首先有一个直观的了解，通过学生初读课文掌握生字词明白文章大概意思，教师适时的引导学生感悟课文内容，并想想爬山虎的有什么特点，是从课文中的哪些语句知道的，爬墙虎的脚是什么样的，它又是怎么爬的，在反复的熟知中通过教师指点可以很快背下，课后，也可以自己观察周围的植物，自己写一下该植物的特点，在小组合作讨论中，教师要参与其中，给予适当指导避免走弯路，把握课堂节奏，提高学习效率。
【结束语】综上所述:在教师课堂教学时，要创新课堂教学，注重开展学生的自主探究以及和作交流的学习，培养语文思维，能够提高对知识的合理运用能力，可以以多种方式进行，结合自身教学经验，要求结合课本内容实际出发，及时发现解决问题，小学语文教师对教学策略不断创新是推动小学语文学科发展的关键，小学语文课堂也应该紧跟着时代的脚步。
【参考文献】
[1]陆姗.探究小学语文创新式课堂教学策略[J].小学生(下旬刊),2021(02):107.
[2]王卫华.创新教学策略，提升小学语文课堂教学质量[J].小学生(下旬刊),2019(09):42.